2022《与孩子共读共书》读书报告

下面是小编为大家整理的2022《与孩子共读共书》读书报告（2022年）,供大家参考。

　

　《与孩子共读共书》阅读报告

　高子阳老师在《多读多书的科学依据》中，提到这样一个观点：“重复，科学的重复，才能让一个个孩子、一代代人传承着人类伟大的智慧。大量阅读整本书、用文字去写作、爱上写作，才是真正的科学重复之路。”高老师强调，无论是阅读还是写作，都需要大量的积累。重复，能起到良好的推动作用，但更重要的是科学的重复。背诵，尤其是死记硬背的背诵，这样的重复对孩子们而言，无异于将他们推向“厌倦”语文的一端。高老师在日常教学中，倡导将这样重复的时间，留给孩子们去阅读一个小时的课外书，让他们多写一篇日记。这让我们思考，语文教学中，机械式的背诵默写是否可以适当减轻比例，让孩子们花更多的时间去理解，从而留下深刻的印象，这才是科学的“重复之路”。

　书中还有另一个有意思的观点，高老师说到数学家用“读书是欠债，写作是还债”来教导学生，学生用这种方式创造了数学界的奇迹。“按照书中正确的说法做下去，能发现记录书中存在的问题，通过思考解决书中没有解决的部分难题，能够通过研究写一些自己的东西出来，就这样还债。”书里这么写着，这不禁让我们想到平日里要求学生阅读后完成的阅读笔记。如何让学生在阅读之后还能得到更好地收获呢？尝试着去记录自己从书中获得的感受和思考，而非一味地摘抄，思考促使着孩子们能迈向更高的一个阶梯，多读是积累的过程，而在伴随着这个过程得多书，也会在不知不觉中促使孩子们达到新的飞跃。

　与孩子们一起阅读，一起写作，一起成长，无论是亲子之间，还

　是师生之间，在这个过程中，我相信我们都能够收获良多。