学校名师工作室建设方案（15篇）

学校名师工作室建设方案（15篇）学校名师工作室建设方案　　名师工作室建设方案　　名师是教师队伍的领头雁，是教育教学改革的带头人，是学校品牌建设的排头兵。在职业学校建立名师工作室，是打造“强校下面是小编为大家整理的学校名师工作室建设方案（15篇）,供大家参考。

篇一：学校名师工作室建设方案

　　名师工作室建设方案

　　名师是教师队伍的领头雁，是教育教学改革的带头人，是学校品牌建设的排头兵。在职业学校建立名师工作室，是打造“强校、名师、优生”的一项重要举措。针对学校现状，特制定本工作室建设工作实施方案如下：

　　一、总体目标

　　通过名师工作室的建立，打造一个专业的数据恢复实验室环境,促进中青年骨干教师专业成长和名师带头人自我提升.满足常用的文件恢复、介质修复、磁盘阵列数据恢复等学习、实践和服务社会的需要。

　　二、名师工作室主要职责

　　1、教师培训

　　邀请企业技术人员来我校进行教师培训,学习计算机检测与数据恢复技术。为开设数据恢复新专业储备师资力量.邀请北京国际职业教育学校计算机网络技术专业的专业负责人,来我校对人才培养方案、课程体系结构、教学模式等事宜进行交流，共同探讨计算机应用专业建设方案。

　　2、学生实训

　　数据恢复是一门综合性很强、实践性很强的专业，光靠软件和一般机房是不行的，建立数据恢复名人工作室，为职校学生提供完全一样的数据恢复实景培训效果，可以有效使得学生短期掌握数据恢复专业技术。

　　3、技能比赛

　　计算机检测与数据恢复，是国家级学生技能大赛项目。建立本实训室，对计算机专业参加国家级学生技能大赛,及对学生赛前培训具有重要的意义。

　　4、社会服务

　　成立数据恢复技术服务中心,面向社会承接数据恢复项目。项目拿到数据恢复实训室完成业务处理,作为《数据恢复技术》课程的教学案例，实现产学结合。

　　三、设备列表

　　序号

　　设备名称

　　电脑

　　品牌型号

　　数量

　　单价

　　5700元

　　总价（万元）

　　2.3万

　　备注

　　（Lenov4o）天逸5050台式电脑（I5—4468G1TGT7302G独显

　　Rambo千兆网卡

　　Win10）23英寸

　　12数据恢复机

　　中盈创信

　　SOL-DRFIX-80210万元

　　10万

　　智能检测平台

　　中盈创信

　　SOL-MONITOR

　　111万元

　　11万

　　合计

　　23.3万

　　2016.9.23信息技术部

篇二：学校名师工作室建设方案

　　“名师工作室”建设实施方案

　　按照沧县教育局总体部署，大力实施“五名培树”工程，培树名校、骨干校长、名班主任、精英名师和优秀学子，促进学校可持续发展和教师专业成长，XX中心校经研究决定成立名师工作室，方案如下：

　　一、工作室定位和目标

　　定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以活动与网络为平台，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。

　　目标：工作室将围绕沧县中小学名师工作室的总体目标，充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、专家引领为主要的研修形式，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，引领学科教学教研专业发展，努力建设充满活力与教育智慧的名师工作室团队，培养更多优秀教师。

　　二、工作室组织建设

　　各学科名师工作室主持人，由中心校根据近年来业务能力、教学成绩与师德综合考量来确定人选，主持人组建本学科工作室成员，制定工作章程和发展规划，定期开展活动，引领全体成员专业化发展。

　　工作室主持人任期为两年（可以连任），中心校颁发聘书。

　　三、名师工作室主持人职责

　　1.师德高尚，爱岗敬业，善于学习，乐于奉献，不断提高思想与业务水平，教学理念先进，教学成绩优秀，名师之名当之无愧。

　　2.组织好本学科业务培训、专题讲座、教研交流，完成教育局、中心校交给的业务指导、常规检查或培训任务。

　　3.组建本学科名师工作室，制定方案、选拔成员，开展活动，培养新秀。

　　4.开展“名师带徒”活动，履行青蓝工程师徒合同，青蓝携手共同进步。

　　5.每学年不少于一节镇级校级示范课观摩课，切实成为县域镇域名师，具有一定知名度和影响力。

　　6.积极参与课题研究和各级教研活动，发现解决教学中的问题，不断提升个人与团队专业素养。

　　四、名师工作室主持人待遇

　　1.中心校颁发聘书，优先安排县级以上的培训学习，定期组织外出观摩交流。

　　2.对届内名师每年履职考核成绩达标者，中心校在绩效工资增量中体现工作量。

　　3.名师科研立项所需经费，学校提供资金支持。

　　五、名师工作室主持人名单（部分学科）

　　小学语文:小学数学:小学英语:小学科学

　　地校:小学道法:中小学美术:

　　中小学音乐:

　　中小学体育:中小学综合实践活动:中小学班主任:学前教育

　　:

　　XX年XX月XX日

篇三：学校名师工作室建设方案

　　门楼任小学语文名师工作室建设方案

　　为了更好地利用名师资源，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地,最终成就一批新的名师，特制定本工作室三年发展规划。

　　一、指导思想

　　以现代教育理念和先进的教育思想为指导,以“建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师"为目标，优秀骨干教师为引领，组建教研团队，以自主与合作、交流与研讨、示范与引领、研究与反思、总结与提升为形式，依托团队成员集体智慧，创建教师学习、教学、教研、培训一体化专业发展的平台，打造教师校本教研、合作交流、成果展示、引领辐射的窗口，形成教学相长、互助共赢的教师专业发展网络共同体,全面提升教师队伍素质，提高教育质量。

　　二、发展战略构想

　　(一）发展理念

　　本工作室有主持人1人，工作室成员<

　　>人。所有人员要明确目标、自定方向、优势互补、集体奋进，在原有的基础上实现最优发展。

　　（二)总体目标

　　通过三年的努力，全体工作室成员实现课堂教学高效、专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、带动一批年轻教师成长的总目标。

　　三、发展具体目标

　　第一阶段：准备启动阶段（2016年4月～2016年6月）

　　申报成立工作室,制定工作室章程和计划，确立中华经典诵读研究课题和方向;各成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标,并进行合理分解。

　　第二阶段：初步实施阶段（）

　　进行理论和技能学习,讨论并完成中华经典诵读课题研究方案,确定工作室课题组成员及分工；确立校、班科研基地，分散开展教育科研，确立个人的子课题项目。

　　第三阶段：具体实施阶段（）

　　工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动,营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境,促使成员自身专业能力较以前有显著提高.各成员在不同的校、班基地的真实环境中,实施科研方案，在行动研究中收集资料、分析研究问题，并且依据研究、行动的实际情况适当调整研究方案，完善行动，在研究与行动的协调变化中，完成各自的子课题项目。

　　第四阶段：总结完善阶段（2015年8月～2015年11月）

　　不同基础的成员，实现不同跨度的发展。同时，建立起工作室成员学科教育教学活动资源库；各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响,打造工作室的特色和品牌。全面总结和整理工作室的研究成果和经验，出版工作室研修成果。

　　四、发展保障措施

　　1。重机制建设

　　为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进，工作室将制订工作室成员培养考核方案及工作室会议制度、档案制度，建立成员工作周汇报（网络在线形式)和月小结制,以便工作室及时调整和改进工作方案等。

　　2。强管理效能

　　工作室实行导师领导下的运行机制，各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效,工作室成员每阶段进行工作自我总结，工作室拟通过建立各成员每年成长的电子档案,提高对成员的管理效能。

　　3.拓外校资源

　　在最大限度地发挥自身优势,尽力挖掘潜力用好资源的同时，工作室将借势借力,开拓外校有益资源,建立与省内知名学校的联系，拓宽成员学习提高和施展才华的空间.

篇四：学校名师工作室建设方案

　　名师工作室建设方案三篇

　　篇一：个人简介及名师工作室工作方案

　　XX个人简介

　　XX，X，XX年

　　XX月出生。本科学历。

　　XXX小学数学特级教师。小学中学高级教师。中共党员。现任上杭县教师进修学校小学教研室副

　　主任、数学教研员。

　　被评为

　　XXX优秀教研员，龙岩市名师，龙岩市小学数学学科带头人，上杭县十佳教育科研标兵，教育部重点课题“小学数学发展性教学

　　实验与研究”先进工作者，《云南教育》、《数学小灵通》等杂志社优秀通讯员。

　　担任

　　XXX小学数学教育研究会常务理事，教育部重点课题“小学数

　　学深化发展性教学研究，促进师生共同发展”指导核心组成员，XXX教研室课题“小学数学‘问题解决’

　　”指导组成员，XXX小学新课程数学教学要求编写组成员，XXX小学数学教学质量评价项目组成员，XXX“发展杯”小学数学竞赛组委会成员，《云南教育》、《数学小灵通》等多家杂志社特约通讯员。

　　有

　　230多篇、计

　　28万多字的教学文章发表在《上海教育》

　　、《天津教育》、《福建教育》等二十多种ＣＮ级教育刊物上。主编或参与编写

　　了由正式出版社出版的《小学教师数学备课专辑》

　　、《小学生口算·

　　心

　　算·速算天天练》

　　、《小学数学课课通》

　　、《新课程小学数学名师同步教学设计丛书》、《好课这样教》等师生用书

　　20部（本）、计

　　23万多字。

　　教育部重点课题“小学数学深化发展性教学研究，促进师生共同发展”的省级指导核心组成员，负责指导上杭县临江城西小学承担的“构建互动课堂，促进共同发展”子课题研究。

　　经常为一些教育杂志的“教研沙龙”栏目主持专题交流研讨，为《数学小灵通》等杂志的“名师讲坛”或“名师在线”栏目撰写约稿。

　　曾应邀到福州、龙岩学院等地作专题讲座

　　10多场次。多次被市、省聘为小学高级和“小中高”教师职称评审评委。教研事迹在《闽西

　　日报》、河南省《小学教学》等报刊作了专题报道，教研业绩被载入

　　《中国跨世纪教育学术成果论坛》。在上杭县小学教研室工作

　　20年，充分发挥教研员的示范和引领作用，坚持深入基层学校开展调查研究，潜心探索教学规律，指导课堂教

　　学改革与实验。

　　踏遍了全县所有乡村小学，深入学校听课、评课

　　300多节，为教师作专题讲座

　　200多场次，帮助基层学校教师解决了教

　　学中不少的疑难问题。热诚培养青年骨干教师，指导

　　30多位教师参加省、市组织的课堂教学评比获得一、二等奖。引领一大批小学教

　　师练好教育教学基本功，走上了教育科研之路，形成了自己的教学

　　特色，有效提高了他们的专业化水平。

　　XXX名师工作室工作方案一、工作思路

　　本工作室在市教育局、市普教室的领导下开展工作，认真履行名师

　　工作室职责，以网络教研为主要载体，以促进教师专业成长、提高教育教学质量为主线，重点做好网站建设、培养教师、课题研究、解决学科教学中疑难问题、示范辐射等工作。充分发挥工作室团队先行研究、交流研讨、示范引领的作用，努力把工作室成员培养成“拥有先进的教育思想，充满灵性的教育智慧，具有深厚的专业知识，形成良好的专业人格”的省内一流的名师工作室团队。使本工作室真正成为培养全市优秀教师的重要发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地。同时加强网站建设，将工作室成果辐射，以此来激活并带动全市各校教师队伍建设，开创我市小学数学教育教学的新局面。

　　二、培养目标

　　工作室成员的培养目标：

　　1、每人每年读一部教育专著，并撰写读后感，提高教育理论水平。

　　2、每人每年完成一个小课题研究，提高教育科研水平。

　　3、每人每学期上一节校级公开课，并撰写课堂教学实录及教学反思，提高教学水平。

　　4、每人每年主持一次网络专题研讨活动，研讨热点、疑难问题，提

　　升专业知识水平。

　　5、三年内每人至少指导一名青年教师，引领青年教师的专业成长取得较好的成效。

　　6、三年内每人至少在县级或县级以上教研活动承担一次公开课和一

　　次专题讲座，发挥示范和引领作用。

　　7、每人每学期至少完成一篇学科教学论文（包括教学随笔或案例），并在三年内每人应在

　　CN级教育刊物上发表教学文章

　　2篇以上，提升教研能力，提高写作水平。

　　8、经过三年努力，使本工作室成员在省内具有较高的影响力和知名度，努力打造成省内一流的名师工作室团队。

　　三、主要措施

　　1、每个成员必须制订个人成长计划，包括确定自己的成长目标和采取的具体措施等。

　　2、每个成员必须制订年度工作计划，包括工作目标、内容、时间、地点和措施等的落实。

　　3、每个成员必须制订课题研究方案，做到有组织实施，有阶段小结，有结题报告，有成果推广。

　　4、每个成员每年必须订阅

　　2～

　　3种教学业务杂志，做到有计划学习。

　　5、每年召开一次全体成员会议，总结经验、探讨问题和布置工作。

　　6、每个成员每月在网络上进行集体交流、研讨一次。如探讨问题、寻找解决问题的策略。

　　7、定期举办网络“教研沙龙”活动，帮助一线教师解决教学中遇到的疑难问题。

　　8、邀请全体成员参加领衔人或成员所在学校开展的教学开放周等活动。

　　9、每年对工作室成员进行年度考核，检查通报各成员完成规定目标的情况，并把研究成果在工作室主页上公布、交流。

　　10、加强工作室管理，建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。四、课题研究

　　由工作室成员集体讨论，每年从以下课题中选择一个课题开展研究，做到有实施方案，有实施过程，有成果体现。

　　1、概念教学的有效性研究；

　　2、解决问题教学的有效性研究；

　　3、课堂预设与生成有效性研究；

　　4、提高学生数学思维有效性研究；

　　5、学生学习方法指导研究；

　　6、学生学习能力培养研究；

　　7、学生学习质量评价研究。

　　五、成果辐射

　　工作室的教学、教研成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论

　　坛、公开教学、专题讲座、现场指导、拍摄专题片等形式向外辐射

　　示范、引领全市数学教学改革，促进全市的教育均衡发展，促进教师的专业成长，提高教育教学质量。

　　1、通过工作室主页的交流平台，公布工作室成员的研究成果，定期在固定时段为教师解答或研讨数学教学中的疑点、难点和热点问题。2、出版专集。内容包括工作室活动记载，工作计划总结，成员撰写的论文和课题研究成果等。

　　3、对工作室成员的优质课、示范课进行录像，并刻录成光盘，分发到有关学校。

　　4、指导青年教师参加各级课堂教学或说课或教学案例设计等评比活动。

　　5、到成员所在学校开展教学观摩和教育科研指导活动。

　　6、根据市普教室的安排开展送教下乡活动。

　　7、邀请电视台、报社等新闻媒体对工作室活动的开展进行宣传报道，让社会各界进一步了解我市创建“红土书香”教育品牌的行动和力

　　,

　　度。

　　六、招聘工作室成员

　　1、招聘条件

　　根据岩市教综

　　[20XX]296号文件的条件招聘工作室成员，对报名对象主要考察思想品德、专业能力、教育素养和培养潜能。采用个人申

　　请，学校推荐，组织考评，择优确定工作室成员。工作室成员的条件如下：

　　（1））年龄一般在

　　45周岁以下，有

　　10年以上教龄，小学高级及以上职称，身体健康。

　　（2））遵守教师职业道德，有较强的合作意识和能力，曾获得县（市、区）以上表彰（含部门表彰）

　　1次以上。

　　（3））具有专科及以上学历，有一定的教育教学理论水平，专业知识比较扎实，教学业绩比较优秀。

　　（4））在县级以上刊物发表（或收入县级汇编）学科论文

　　2篇以上，或在

　　CN级教育刊物发表学科论文

　　1篇以上。

　　（5））比较熟练掌握现代教育技术和信息技术。取得全国计算机应用技术证书考试中小学教师信息技术（NIT）“中级”，或取得全国计算机等级考试一级以上合格证书。

　　2、招聘考核

　　根据报名情况，通过报名对象所在的学校领导、同事等途径了解其师德师风、教学能力和水平、教学业绩、合作意识和能力、自我发展意识等方面的情况。通过网上问题讨论等交流方式，了解其专业素养和培养潜能等。按有关程序报批，确定成员，并签订协议。

　　七、时间安排

　　1、20XX年

　　1月底前完成工作室成员招聘的宣传、申请工作。

　　2、20XX年

　　2月底前完成工作室成员招聘考核工作。

　　3、20XX年

　　3月中旬召开首次工作室全体成员会议，细化工作方案，确定

　　20XX年的研究课题。

　　4、20XX年

　　3月底前完成工作室网站主页的建设工作。

　　5、20XX年

　　4月底前完成工作室主页的交流平台（博客等）的开通工作。

　　6、20XX年

　　12底前完成工作室活动记载、总结及成员课题研究成果

　　等专集的编辑、经费落实、报批和印刷出版工作。

　　20XX年

　　XX月

　　XX日

　　篇二：名师工作室建设方案

　　为实施我市的名师工程，充分发挥名师的示范、引领、指导作用，促进我市优质教育资源共享、教育均衡发展、教育质量全

　　面提升，为实现以科研成果引领教学成长、促进学校教育教学质量提高、推进课程改革和课堂教学改革、打造学校教育教学品牌，结合我校教学实际情况，特制订本方案。

　　名师工作室分学科设置，同一学科不重复设置。培养周期为三年一轮，工作方向以学科团队为主要依托，教学研一体化为主要途径。

　　名师工作室由工作室主持人（即名师）和工作室成员组名师工作室设主持人一名，由全市评选出的名师担任。符合条件的教师自愿申报、填写相关材料，经学校推荐，由县教育局组织专家评审组进行初选，报市教育教学研究院代市教育局师训处审核备案。

　　（二）选拔成员

　　公布名师工作室主持人名单及相关资料、室选聘成员的要求。

　　工作室工作方案、工作工作室成员由符合条件的教师个人申请、学校推荐，经学校同

　　意后，将其申请材料提交工作室主持人。

　　工作室主持人对申请人进行资质确认。工作室成员原则上

　　8-15名，工作室成员人数不得超过所在学校成员总数的五分之一。

　　在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。为学校打造一支师德高尚、理论深厚、业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在校内外有一定知名度的骨干教师队伍。

　　（二）开展课题研究：名师工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难

　　点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个省级以上重点

　　研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

　　（三）推广教育教学成果：聚焦课堂教学，树立创新意识，探索

　　具有学校特色的教育改革路径，引领学校教育科研工作。名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩等形式在全市

　　范围内介绍、推广。工作周期内，工作室主持人应带领工作室成

　　员开设一定数量的县级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告

　　会、研讨会）；定期组织工作室全体成员去农村送教，或与某所

　　农村学校结对帮教。

　　（四）开发、整合教育教学优质资源：名师工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标，系统地建立教育教学资源库。名师工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

　　（六）奖惩办法

　　名师工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予适当奖励。年度考核不合格的（70分为合格），限期三个月进行整改，整改后仍不合格的，取消名师工作室资格。

　　附件：

　　名师工作室的考核评估细则

　　县区：

　　学校：

　　评比内容

　　1、名师工作室有工作方案

　　2、每学年有工作计划

　　负责人：

　　分值

　　5分

　　5分

　　5分

　　5分

　　得分

　　备注

　　项目

　　日

　　常

　　工

　　作

　　3、有年度工作总结

　　（30分）

　　4、工作室每月集中研讨活

　　动时间不少于

　　4小时

　　5、名师和成员之间实行双

　　3分

　　向听课、评课活动

　　6、参与成员听课、指导时

　　3分

　　间不少于

　　20学时

　　7、成员之间结对，由每名

　　4分

　　骨干教师指导

　　1—

　　2名青

　　年教师

　　活

　　动

　　展

　　示

　　8、名师工作室每年举办一

　　10分

　　（20分）

　　次县区级或以上主题展示

　　活动

　　9、名师每年

　　1次县级以上

　　5分

　　教学展示

　　10、1个专题讲座

　　11、依托区域网，建立名

　　师工作室专栏，积极开展

　　5分

　　15分

　　名

　　师

　　在

　　线

　　在线互动研讨交流，有名

　　（20分）

　　师博客或网上工作室

　　12、工作室成员每月至少

　　上稿

　　1篇

　　13、名师工作室每三年至

　　5分

　　9分

　　教

　　学

　　研

　　究

　　少要有一个教育教学研究

　　（20分）

　　课题

　　14、扎实开展课题研究，9分

　　有课题研究过程性资料和

　　经验总结材料

　　15、名师工作室成员定期

　　发表论文

　　2分

　　16、名师工作室成员本年

　　度在教育、教学、科研等

　　其

　　它

　　成

　　绩

　　（另

　　计

　　加

　　分）

　　方面取得省、市、县级奖

　　励，每项分别加

　　3、2、1分。加分不超过

　　10分。

　　合

　　计

　　总

　　分

　　带动一批年轻教师成长的总目标。三、发展具体目标

　　等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。全面总结和整理工作室的研究成果和经验，出版工作室研修成果。

　　四、发展保障措施

　　1.重机制建设

　　为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进，工作室将制订工作室成员培养考核方案及工作室会议制度、档案制度，建立成员工作周汇报（网络在线形式）和月小结制，以便工作室及时调整和改进工作方案等。

　　2.强管理效能

　　工作室实行导师领导下的运行机制，各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效，工作室成员每阶段进行工作自我总结，工作室拟通过建立各成员每年成长的电子档案，提高对成员的管理效能。

　　3.

　　拓外校资源

　　在最大限度地发挥自身优势，尽力挖掘潜力用好资源的同时，工作室将借势借力，开拓外校有益资源，建立与省内知名学校的联系，拓宽成员学习提高和施展才华的空间。

篇五：学校名师工作室建设方案

　　门楼任小学语文名师工作室建设方案

　　为了更好地利用名师资源，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终成就一批新的名师，特制定本工作室三年发展规划。

　　一、指导思想

　　以现代教育理念和先进的教育思想为指导，以“建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师”为目标，优秀骨干教师为引领，组建教研团队，以自主与合作、交流与研讨、示范与引领、研究与反思、总结与提升为形式,依托团队成员集体智慧，创建教师学习、教学、教研、培训一体化专业发展的平台，打造教师校本教研、合作交流、成果展示、引领辐射的窗口，形成教学相长、互助共赢的教师专业发展网络共同体，全面提升教师队伍素质，提高教育质量.二、发展战略构想

　　（一)发展理念

　　本工作室有主持人1人，工作室成员〈

　　〉人。所有人员要明确目标、自定方向、优势互补、集体奋进，在原有的基础上实现最优发展.

　　(二）总体目标

　　通过三年的努力，全体工作室成员实现课堂教学高效、专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、带动一批年轻教师成长的总目标。

　　三、发展具体目标

　　第一阶段:准备启动阶段（2016年4月～2016年6月）

　　申报成立工作室,制定工作室章程和计划，确立中华经典诵读研究课题和方向;各成员根据自身基础和发展潜力,制订个人三年发展规划,明确自身追求目标，并进行合理分解。

　　第二阶段：初步实施阶段（)进行理论和技能学习，讨论并完成中华经典诵读课题研究方案，确定工作室课题组成员及分工；确立校、班科研基地,分散开展教育科研，确立个人的子课题项目.

　　第三阶段：具体实施阶段（）

　　工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高.各成员在不同的校、班基地的真实环境中,实施科研方案，在行动研究中收集资料、分析研究问题，并且依据研究、行动的实际情况适当调整研究方案，完善行动，在研究与行动的协调变化中,完成各自的子课题项目。

　　第四阶段:总结完善阶段（2015年8月～2015年11月)

　　不同基础的成员，实现不同跨度的发展。同时,建立起工作室成员学科教育教学活动资源库；各成员有明确的学术专题思考,并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范,显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。全面总结和整理工作室的研究成果和经验,出版工作室研修成

　　果。

　　四、发展保障措施

　　1.重机制建设

　　为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进，工作室将制订工作室成员培养考核方案及工作室会议制度、档案制度，建立成员工作周汇报（网络在线形式)和月小结制,以便工作室及时调整和改进工作方案等。

　　2.强管理效能

　　工作室实行导师领导下的运行机制,各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效,工作室成员每阶段进行工作自我总结,工作室拟通过建立各成员每年成长的电子档案，提高对成员的管理效能.

　　3.拓外校资源

　　在最大限度地发挥自身优势，尽力挖掘潜力用好资源的同时,工作室将借势借力，开拓外校有益资源，建立与省内知名学校的联系,拓宽成员学习提高和施展才华的空间。

篇六：学校名师工作室建设方案

　　名师工作室建设方案三篇

　　篇一：个人简介及名师工作室工作方案

　　XX个人简介

　　XX，X，XX年XX月出生。本科学历。XXX小学数学特级教师。小学中学高级教师。中共党员。现任上杭县教师进修学校小学教研室副主任、数学教研员。

　　被评为XXX优秀教研员，龙岩市名师，龙岩市小学数学学科带头人，上杭县十佳教育科研标兵，教育部重点课题“小学数学发展性教学实验与研究”先进工作者，《云南教育》、《数学小灵通》等杂志社优秀通讯员。

　　担任XXX小学数学教育研究会常务理事，教育部重点课题“小学数学深化发展性教学研究，促进师生共同发展”指导核心组成员，XXX教研室课题“小学数学‘问题解决’”指导组成员，XXX小学新课程数学教学要求编写组成员，XXX小学数学教学质量评价项目组成员，XXX“发展杯”小学数学竞赛组委会成员，《云南教育》、《数学小灵通》等多家杂志社特约通讯员。

　　有230多篇、计28万多字的教学文章发表在《上海教育》、《天津教育》、《福建教育》等二十多种ＣＮ级教育刊物上。主编或参与编写了由正式出版社出版的《小学教师数学备课专辑》、《小学生口算·心算·速算天天练》、《小学数学课课通》、《新课程小学数学名师同步教学设计丛书》、《好课这样教》等师生用书20部（本）、计23万多字。

　　教育部重点课题“小学数学深化发展性教学研究，促进师生共同发展”的省级指导核心组成员，负责指导上杭县临江城西小学承担的“构建互动课堂，促进共同发展”子课题研究。

　　经常为一些教育杂志的“教研沙龙”栏目主持专题交流研讨，为《数学小灵通》等杂志的“名师讲坛”或“名师在线”栏目撰写约稿。

　　曾应邀到福州、龙岩学院等地作专题讲座10多场次。多次被市、省聘为小学高级和“小中高”教师职称评审评委。教研事迹在《闽西日报》、河南省《小学教学》等报刊作了专题报道，教研业绩被载入《中国跨世纪教育学术成果论坛》。

　　在上杭县小学教研室工作20年，充分发挥教研员的示范和引领作用，坚持深入基层学校开展调查研究，潜心探索教学规律，指导课堂教学改革与实验。踏遍了全县所有乡村小学，深入学校听课、评课3000多节，为教师作专题讲座200多场次，帮助基层学校教师解决了教

　　学中不少的疑难问题。热诚培养青年骨干教师，指导30多位教师参加省、市组织的课堂教学评比获得一、二等奖。引领一大批小学教师练好教育教学基本功，走上了教育科研之路，形成了自己的教学特色，有效提高了他们的专业化水平。

　　XXX名师工作室工作方案

　　一、工作思路

　　本工作室在市教育局、市普教室的领导下开展工作，认真履行名师工作室职责，以网络教研为主要载体，以促进教师专业成长、提高教育教学质量为主线，重点做好网站建设、培养教师、课题研究、解决学科教学中疑难问题、示范辐射等工作。充分发挥工作室团队先行研究、交流研讨、示范引领的作用，努力把工作室成员培养成“拥有先进的教育思想，充满灵性的教育智慧，具有深厚的专业知识，形成良好的专业人格”的省内一流的名师工作室团队。使本工作室真正成为培养全市优秀教师的重要发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地。同时加强网站建设，将工作室成果辐射，以此来激活并带动全市各校教师队伍建设，开创我市小学数学教育教学的新局面。

　　二、培养目标

　　工作室成员的培养目标：

　　1、每人每年读一部教育专著，并撰写读后感，提高教育理论水平。

　　2、每人每年完成一个小课题研究，提高教育科研水平。

　　3、每人每学期上一节校级公开课，并撰写课堂教学实录及教学反思，提高教学水平。

　　4、每人每年主持一次网络专题研讨活动，研讨热点、疑难问题，提升专业知识水平。

　　5、三年内每人至少指导一名青年教师，引领青年教师的专业成长取得较好的成效。

　　6、三年内每人至少在县级或县级以上教研活动承担一次公开课和一次专题讲座，发挥示范和引领作用。

　　7、每人每学期至少完成一篇学科教学论文（包括教学随笔或案例），并在三年内每人应在CN级教育刊物上发表教学文章2篇以上，提升教研能力，提高写作水平。

　　8、经过三年努力，使本工作室成员在省内具有较高的影响力和知名度，努力打造成省内一流的名师工作室团队。

　　三、主要措施

　　1、每个成员必须制订个人成长计划，包括确定自己的成长目标和采取的具体措施等。

　　2、每个成员必须制订年度工作计划，包括工作目标、内容、时间、地点和措施等的落实。

　　3、每个成员必须制订课题研究方案，做到有组织实施，有阶段小结，有结题报告，有成果推广。

　　4、每个成员每年必须订阅2～3种教学业务杂志，做到有计划学习。

　　5、每年召开一次全体成员会议，总结经验、探讨问题和布置工作。

　　6、每个成员每月在网络上进行集体交流、研讨一次。如探讨问题、寻找解决问题的策略。

　　7、定期举办网络“教研沙龙”活动，帮助一线教师解决教学中遇到的疑难问题。

　　8、邀请全体成员参加领衔人或成员所在学校开展的教学开放周等活动。

　　9、每年对工作室成员进行年度考核，检查通报各成员完成规定目标的情况，并把研究成果在工作室主页上公布、交流。

　　10、加强工作室管理，建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。

　　四、课题研究

　　由工作室成员集体讨论，每年从以下课题中选择一个课题开展研究，做到有实施方案，有实施过程，有成果体现。

　　1、概念教学的有效性研究；2、解决问题教学的有效性研究；3、课堂预设与生成有效性研究；4、提高学生数学思维有效性研究；5、学生学习方法指导研究；6、学生学习能力培养研究；7、学生学习质量评价研究。

　　五、成果辐射

　　工作室的教学、教研成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、拍摄专题片等形式向外辐射,示范、引领全市数学教学改革，促进全市的教育均衡发展，促进教师的专业成长，提高教育教学质量。

　　1、通过工作室主页的交流平台，公布工作室成员的研究成果，定期在固定时段为教师解答或研讨数学教学中的疑点、难点和热点问题。

　　2、出版专集。内容包括工作室活动记载，工作计划总结，成员撰写的论文和课题研究成果等。

　　3、对工作室成员的优质课、示范课进行录像，并刻录成光盘，分发到有关学校。

　　4、指导青年教师参加各级课堂教学或说课或教学案例设计等评比活动。

　　5、到成员所在学校开展教学观摩和教育科研指导活动。

　　6、根据市普教室的安排开展送教下乡活动。

　　7、邀请电视台、报社等新闻媒体对工作室活动的开展进行宣传报道，让社会各界进一步了解我市创建“红土书香”教育品牌的行动和力

　　度。

　　六、招聘工作室成员

　　1、招聘条件

　　根据岩市教综[20XX]296号文件的条件招聘工作室成员，对报名对象主要考察思想品德、专业能力、教育素养和培养潜能。采用个人申请，学校推荐，组织考评，择优确定工作室成员。工作室成员的条件如下：

　　（1）年龄一般在45周岁以下，有10年以上教龄，小学高级及以上职称，身体健康。

　　（2）遵守教师职业道德，有较强的合作意识和能力，曾获得县（市、区）以上表彰（含部门表彰）1次以上。

　　（3）具有专科及以上学历，有一定的教育教学理论水平，专业知识比较扎实，教学业绩比较优秀。

　　（4）在县级以上刊物发表（或收入县级汇编）学科论文2篇以上，或在CN级教育刊物发表学科论文1篇以上。

　　（5）比较熟练掌握现代教育技术和信息技术。取得全国计算机应用技术证书考试中小学教师信息技术（NIT）“中级”，或取得全国计算机等级考试一级以上合格证书。

　　2、招聘考核

　　根据报名情况，通过报名对象所在的学校领导、同事等途径了解其师德师风、教学能力和水平、教学业绩、合作意识和能力、自我发展意识等方面的情况。通过网上问题讨论等交流方式，了解其专业素养和培养潜能等。按有关程序报批，确定成员，并签订协议。

　　七、时间安排

　　1、20XX年1月底前完成工作室成员招聘的宣传、申请工作。

　　2、20XX年2月底前完成工作室成员招聘考核工作。

　　3、20XX年3月中旬召开首次工作室全体成员会议，细化工作方案，确定20XX年的研究课题。

　　4、20XX年3月底前完成工作室网站主页的建设工作。

　　5、20XX年4月底前完成工作室主页的交流平台（博客等）的开通工作。

　　6、20XX年12底前完成工作室活动记载、总结及成员课题研究成果等专集的编辑、经费落实、报批和印刷出版工作。

　　20XX年XX月XX日

　　篇二：名师工作室建设方案

　　为实施我市的名师工程，充分发挥名师的示范、引领、指导作用，促进我市优质教育资源共享、教育均衡发展、教育质量全面提升，为实现以科研成果引领教学成长、促进学校教育教学质量提高、推进课程改革和课堂教学改革、打造学校教育教学品牌，结合我校教学实际情况，特制订本方案。

　　第一条

　　名师工作室的性质与宗旨

　　名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，由同一学科领域内的骨干教师和青年教师共同组成的,集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。名师工作室由具备我校名师工作室主持人资格者领衔主持，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在教育教学领域中有成就、有影响的高层次教师团队。

　　并逐步把名师工作室办成全校优秀教师的孵化器，教师队伍建设的助推器，学校教育改革发展的加速器，为我校现代化发展作出贡献。

　　名师工作室分学科设置，同一学科不重复设置。培养周期为三年一轮，工作方向以学科团队为主要依托，教学研一体化为主要途径。

　　名师工作室由工作室主持人（即名师）和工作室成员组名师工作室设主持人一名，由全市评选出的名师担任。符合条件的教师自愿申报、填写相关材料，经学校推荐，由县教育局组织专家评审组进行初选，报市教育教学研究院代市教育局师训处审核备案。

　　（二）选拔成员

　　公布名师工作室主持人名单及相关资料、工作室工作方案、工作室选聘成员的要求。

　　工作室成员由符合条件的教师个人申请、学校推荐，经学校同意后，将其申请材料提交工作室主持人。

　　工作室主持人对申请人进行资质确认。工作室成员原则上8-15名，工作室成员人数不得超过所在学校成员总数的五分之一。

　　在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。为学校打造一支师德高尚、理论深厚、业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在校内外有一定知名度的骨干教师队伍。

　　（二）开展课题研究：名师工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个省级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

　　（三）推广教育教学成果：聚焦课堂教学，树立创新意识，探索具有学校特色的教育改革路径，引领学校教育科研工作。名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩等形式在全市范围内介绍、推广。工作周期内，工作室主持人应带领工作室成员开设一定数量的县级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）；定期组织工作室全体成员去农村送教，或与某所农村学校结对帮教。

　　（四）开发、整合教育教学优质资源：名师工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标，系统地建立教育教学资源库。名师工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

　　年度工作总结（5分）。

　　2、听课、指导、交流（15分）

　　工作室每月集中研讨活动时间不少于4小时。（5分）

　　名师和成员之间实行双向听课、评课活动（3分）；名师参与成员听课、指导时间不少于20学时。（3分）

　　成员之间结对，由每名骨干教师指导1—2名青年教师。（4分）

　　（二）活动展示（20分）

　　名师工作室每年举办一次县区级或以上主题展示活动。（10分）

　　名师每年1次县级以上教学展示（5分），1个专题讲座（5分）。

　　（三）名师网络在线（20分）

　　依托区域网，建立名师工作室专栏，积极开展在线互动研讨交流，有名师博客或网上工作室。（15分）

　　工作室成员每月至少上稿1篇。（5分）

　　（四）教学研究（20分）

　　名师工作室每三年至少要有一个教育教学研究课题（9分）；扎实开展课题研究，有课题研究过程性资料和经验总结材料（9分）；任期内完成课题研究任务，并参加省市基础教育教学成果评奖（另计加分）。

　　名师工作室成员定期发表论文（2分）。

　　（五）其它成绩（另计加分）

　　名师工作室成员本年度在教育、教学、科研等方面取得省、市、县级奖励，每项分别加3、2、1分。加分不超过10分。

　　（六）奖惩办法

　　名师工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予适当奖励。年度考核不合格的（70分为合格），限期三个月进行整改，整改后仍不合格的，取消名师工作室资格。

　　附件：

　　名师工作室的考核评估细则

　　县区：

　　学校：

　　负责人：

　　项目

　　评比内容

　　分值

　　得分

　　备注

　　1、名师工作室有工作方案

　　5分

　　2、每学年有工作计划

　　日常工作3、有年度工作总结

　　（30分）

　　5分

　　5分

　　4、工作室每月集中研讨活5分

　　动时间不少于4小时

　　5、名师和成员之间实行双3分

　　向听课、评课活动

　　6、参与成员听课、指导时3分

　　间不少于20学时

　　7、成员之间结对，由每名4分

　　骨干教师指导1—2名青年教师

　　活动展示8、名师工作室每年举办一10分

　　（20分）

　　次县区级或以上主题展示活动

　　9、名师每年1次县级以上5分

　　教学展示

　　10、1个专题讲座

　　5分

　　11、依托区域网，建立名15分

　　师工作室专栏，积极开展名师在线在线互动研讨交流，有名（20分）

　　师博客或网上工作室

　　12、工作室成员每月至少5分

　　上稿1篇

　　13、名师工作室每三年至9分

　　教学研究少要有一个教育教学研究（20分）

　　课题

　　14、扎实开展课题研究，9分

　　有课题研究过程性资料和经验总结材料

　　15、名师工作室成员定期2分

　　发表论文

　　16、名师工作室成员本年

　　度在教育、教学、科研等其它成绩（另计加分）

　　方面取得省、市、县级奖励，每项分别加3、2、1分。加分不超过10分。

　　合

　　计

　　总

　　分

　　篇三：名师工作室建设方案

　　XX名师工作室建设方案

　　为了更好地利用名师资源，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终成就一批新的名师，特制定本工作室三年发展规划。

　　一、指导思想

　　以现代教育理念和先进的教育思想为指导，以“建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师”为目标，优秀骨干教师为引领，组建教研团队，以自主与合作、交流与研讨、示范与引领、研究与反思、总结与提升为形式，依托团队成员集体智慧，创建教师学习、教学、教研、培训一体化专业发展的平台，打造教师校本教研、合作交流、成果展示、引领辐射的窗口，形成教学相长、互助共赢的教师专业发展网络共同体，全面提升教师队伍素质，提高教育质量。

　　二、发展战略构想

　　（一）发展理念

　　本工作室有主持人1人，工作室成员<>人。所有人员要明确目标、自定方向、优势互补、集体奋进，在原有的基础上实现最优发展。

　　（二）总体目标

　　通过三年的努力，全体工作室成员实现课堂教学高效、专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、带动一批年轻教师成长的总目标。

　　三、发展具体目标

　　等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。全面总结和整理工作室的研究成果和经验，出版工作室研修成果。

　　四、发展保障措施

　　1.重机制建设

　　为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进，工作室将制订工作室成员培养考核方案及工作室会议制度、档案制度，建立成员工作周汇报（网络在线形式）和月小结制，以便工作室及时调整和改进工作方案等。

　　2.强管理效能

　　工作室实行导师领导下的运行机制，各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效，工作室成员每阶段进行工作自我总结，工作室拟通过建立各成员每年成长的电子档案，提高对成员的管理效能。

　　3.拓外校资源

　　在最大限度地发挥自身优势，尽力挖掘潜力用好资源的同时，工作室将借势借力，开拓外校有益资源，建立与省内知名学校的联系，拓宽成员学习提高和施展才华的空间。

篇七：学校名师工作室建设方案

　　名师工作室建设方案

　　一、工作室的定位及目标

　　1.工作室的定位

　　名师工作室是由从事中等职业学校语文教学工作的专教师组成的教师培训基地，是教师培训部门与教科研部门有关职能的延伸和补充。工作室以两年为一个工作周期，接受学校评估考核。

　　2.工作室的目标

　　工作室以领衔人及导师专长为基础，以工作室群体成员智慧为依托，对中等职业学校教育教学工作进行专题研究。组建名师工作室，是为了更好地贯彻落实学校“立德树人，德技并重”的办学理念，是为了彰显“服务社会经济，服务企业，服务学生”的办学宗旨，是为了充分发挥高水平教师的专业引领作用，建立全校优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为学校培养优秀教师的重要培养地、优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，成为师生创新实践、教学科研、技能提高的基地，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。

　　二、教师培养

　　（一）拟招聘的工作室成员的要求和期望

　　1.基本条件：符合《泰安市3111工程》文件中名师工作室成员的基本条件和必备条件的要求，且从事语文教学工作的中等职业学校的公共基础课教师。

　　2.基本期望：工作室成员能形成乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于分享、乐于奉献的集体，共同学习，共同提高。

　　（二）工作室成员专业成长和专业发展的目标

　　1.引领工作室成员教育教学理论知识的学习，提升工作室成员的理论素养。

　　2.在教育教学能力、专业技能方面培养工作室成员，使其成长为学校优秀教师或在某一方面学有专长的复合型教师。

　　3.培养骨干教师带动青年教师快速成长。

　　4.配合我校公共基础课程改革，做好校本课程的开发和实施的指导工作，探索“自主合作探究”教学法在学前教育专业语文教学过程中的应用策略。

　　（三）作室成员专业成长和专业发展的主要措施

　　1.采用导师培养制度，工作室领衔人为工作室其他成员的导师，领衔人也可聘请工作室中符合“名教师工作室领衔人”条件的教师共同承担导

　　师职责，根据每个成员的特点制订不同培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。

　　2.定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研讨、教材分析、社会实践、专题学习和教学反思等，开展学术研究。

　　3.严格执行定期考核评估制度，使工作室成员相互督促，共同提高。

　　4.建立工作室网页，及时发布运作信息，接受社会的监督。

　　三、教育教学研究

　　1.开设市级以上或有同类学校教师听课的公开课。

　　2.积极参加市级及以上的参赛活动中，成员争取获得市级及以上优课或者技能大赛奖项。

　　3.组织校级以上教师培训讲座或校级以上论坛或者报告会、研讨会。

　　四、课程改革研究

　　1.承担学校有关专业人才培养方案、课程标准的制订或修订工作。

　　2.开发体现语文教学特色的项目课程并实施教学，开展理实一体、教学评价等实验与研究。

　　3.开和编写项目式校本教材及配套材料。

　　五、创研究及成果推广

　　积极开展创新研究，研究成果以论文、专著、研讨会、报告会、名教师论坛、公开教学、拍摄专题电视片、现场指导、特长生培养、技能训练开展、特色班教育、观摩考察等形式展现。

　　六、高技能人才培养

　　培养特长型学生，使学生的某方面技能得到较为充分的发展，获得相关的专业和技能的认证或公认，指导学生参加相关竞赛。

　　七、室成员主要分工

　　（一）工作室领衔人的职责

　　1.工作室领衔人必须制订《名师工作室工作方案》，确定年度工作目标。

　　2.确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现（辐射）方式，负责整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的报告。

　　3.制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。

　　4.完成学校安排的教育教学、教科研等培训任务。

　　5.建立“名师工作室”网站，并使之运行良好。

　　6.建立和健全工作室各项制度，做好台帐工作。

　　（二）工作室成员的职责

　　1.工作室成员主要包括：学前教育和计算机应用语文教师4名，负责语文课程的自主合作探究教学模式的课程开发和实施工作。

　　2.工作室成员制订三年个人成长发展目标，配合工作室领衔人共同制订具体培养计划；

　　3.在个人专业化发展成长袋中增加在工作室中学习、成长的内容记录。

　　4.尊重工作室领衔人及工作室其他成员，服从工作室领衔人的有关工作安排，及时完成工作室领衔人布置的各项研究任务，协助工作室领衔人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行，互助合作，共同提高。

　　5.工作室成员必须协助学校培养年轻教师及特长型学生，提高教师的整体水平，指导学生参加各类竞赛。

　　八、工作室规章制度

　　1.会议制度。每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果

　　内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。根据工作室计划，每学期至少安排三次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

　　2.工作制度

　　名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

　　工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

　　工作室成员必须参加“工作室”布置的带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

　　3.考核制度。工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

　　4.档案管理制度。建立工作室档案制度，并由学校档案员兼管。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

　　5.经费使用制度。工作室所有经费根据学校制度有关规定进行监督管理。

篇八：学校名师工作室建设方案

　　名师工作室建设方案

　　一、工作思路

　　本工作室以理论学习、教学研讨、课堂观摩、主题沙龙、专家引领、教学效率等为主要的研修形式。以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以互帮互助为交流载体，以微改革、微创新为主要特色，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。通过名师工作室成员共同努力，切实提高工作室成员及所有教师的个人修养和专业素质，努力培养工作室成员逐步成为南京市教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满教育智慧的名师工作室团队，为我区教师专业发展、教学质量提升做出贡献。

　　二、业务指导

　　陶道均（组织策划）

　　王为峰（客座专家）

　　吴远怀（专业顾问）

　　三、业务管理

　　南京市浦口区名师工作站，南京市浦口区第三中学

　　四、工作任务

　　本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。

　　1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

　　2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。

　　3、做一次展示。引领初中数学学科建设，每年承担一次区级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区初中数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

　　4、出一批成果。工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式向全区辐射、示范，显现相关工作过程、工作策略及工作成果，引领全区初中数学学科课程教学改革。建立名师工作室网页，通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生。

　　五、成员条件

　　1、名师工作室成员要求思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行。

　　2、名师工作室成员必须是区以上骨干教师。

　　3、名师工作室成员获得过区以上优质课一等奖或示范课。

　　六、组织机构

　　主持人：杜育林

　　成

　　员：邵传经

　　方文慧

　　刘有兰

　　雷广菲

　　余浪涛

　　林丽

　　王长颖

　　董丹颖

　　石小恒张婷

　　张慧

　　袁小军

　　七、人员分工

　　1、工作室主持人

　　杜育林简介：杜育林，男，1966年4月出生。本科学历，江苏省初中数学特级教师，中学高级教师，中共党员，现任教于南京市浦口区第三中学，浦口区初中数学杜育林名师工作室主持人，主要负责组织工作室并制定具体的工作计划，主持协调工作室的研究活动。

　　他一直坚持在一线教学，致力于课堂教学的探索，对课堂教学有明确的目标追求，初步形成自己的教学特色：数学教育要把握数学的本质，把“数学素养”教育贯彻于数学教学之中，使数学教育能为提高学生的整体素质服务。数学教学实践中要努力创设对数学的理解，努力为高效课堂寻找答案和归属，不断创新课堂教学方法。课堂主要坚持“少教多学”、“以学定教”、“让学引思”，引导学生“会学”；坚信“学习的最好动力是对数学的兴趣”，坚决面向全体学生,因材施教。

　　他已完成省级以上课题十个

　　,发表论文三十多篇，其中多篇发表在核心期刊上，开设示范课、公开课和专题讲座50多场次，帮助教师解决教学中不少的疑难问题。他是市初中数学名师团队领衔名师、引领一大批教师练好教育教学基本功，走上了教育科研之路，形成了自己的教学特色，有效提高了他们的专业化水平。

　　主持人负责工作室方案、活动的制定和落实，资源的整合，成员的培养等。

　　2、成员主要分工：

　　邵传经、袁小军、张慧、方文慧负责课题研究和教学案策划和设计（所有同志都介入，分工由邵老师负责）；雷广菲、张婷负责活动召集和磨课；林丽、石小恒负责材料收集和整理；刘有兰、董丹颖负责课堂教学策划和设计；余浪涛、王长颖负责网站管理。

　　八、服务内容

　　1、课标解读；2、课堂教学研究、课堂教学诊断；3、教材分析及处理、教学重难点把握、教学方法研究、教学设计撰写指导、教学效果测评；4、教师专业成长、组织开展校级优质课竞赛、指导教师参加区级及以上优质课竞赛；5、课题研究及指导；6练习题、测试题的编制；7、为学校提供决策。

　　九、成长目标

　　第一年：对数学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。

　　第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。

　　第三年：成为区级以上的骨干教师。

　　十、工作措施

　　为了完成成长目标，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长，制定工作措施如下：

　　1、读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。2、名师工作室成员每周听课1—2节。3、每学期组织召开两次研讨会，就课标、教材、教法、教学效率及本期教学重难点进行研讨。4、团队每学期至少跟踪2名年轻教师的课堂教学：从课标领悟、教材处理、教学设计、课堂教学、教学效率及效果等进行全方位的跟踪指导。5、举行“名师专题讲座”。6、开放“名师课堂”，每月至少一节课。7、每学期举行一次教学质量分析会，为学校提供决策依据。8、每学期编制一套练习题和测试题。9、定时派名师工作室成员外出培训和学习。10、名师工作室成员参与

　　课题研究，并指导教师进行课题研究。

　　十一、课题研究

　　本工作室以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对初中教育教学工作进行专题研究，以初中数学教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我区初中数学教学水平为根本目标，制定本工作室的科研课题方向是初中数学高效课堂教学设计研究，课题名：《初中数学“模块多维式问题串”教学设计研究》（南京市十三五教育规划立项课题）。

　　1、教学资源的有效性设计研究

　　主要研究：教学媒体资源的有效利用策略；课堂上生成性资源的即时设计策略；教学情境的有效设计策略等。

　　2、教学策略的有效性设计研究

　　主要研究：初中数学

　　“模块多维式”问题串教学设计研究。包括课堂教学中分层教学方法的研究；课堂教学中自主性学习活动设计；课堂教学中探究式学习活动设计；课堂教学中体验性学习活动设计等。

　　3、渐进性评价的有效性设计研究；

　　主要研究：学习效果即时评价设计；课堂强化训练作业设计等。。

　　十二、课堂模式

　　本工作室以“少教多学，让学引思、教学相长”的基本理念设计教学，增强了课改的针对性、实效性。从灌输式教学，转化为启发、引导、点拨、反思，留给学生更多的思维空间；从学生的被动接受学习，转变为自主、合作、探究性学习，彰显了课堂活力，有效促进了新一轮课标的全面实施。

　　以“问题-活动-引导-反思”四环导学教学模式为基础，开展《初中数学“模块多维式问题串”教学设计研究》的研究，重在研究教学设计、课堂教学研究，向课堂要效益、要质量。力争在课题设计的研究周期内完成相关任务，努力为减轻师生过大的心理压力，避免过多的重复训练，提高学生的学习兴趣，使学生学得主动、积极、高效，为促进学生健康全面的发展寻求更有效的方法。

　　十三、后勤保障

　　1、名师工作站和学校为

　　“名师工作室”提供所有硬件设施。

　　2、名师工作站和学校为“名师工作室”成员提供外出培训学习机会。

　　3、名师工作站和学校为“名师工作室”成员实践活动提供经费保障。

　　名师工作室规章制度

　　1、会议制度

　　⑴

　　每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

　　⑵

　　每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

　　⑶

　　根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

　　2、学习制度

　　⑴

　　按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

　　⑵

　　按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

　　3、工作制度

　　⑴

　　名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

　　⑵

　　工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

　　⑶

　　工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

　　⑷

　　工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。

　　⑸

　　工作室网站、及电子档案袋资料须及时更新，开通评论、留言等服务，公布个人电子邮箱，以取得更好的交流效果。

　　⑹

　　工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

　　4、考核制度

　　⑴

　　工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。

　　⑵

　　工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

　　5、档案管理制度

　　⑴

　　建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。

　　⑵

　　工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

篇九：学校名师工作室建设方案

　　名师工作室建设与管理实施方案

　　名师工作室建设与管理实施方案

　　名师工作室建设与管理实施方案

　　第一章

　　总则

　　为创新教师培养培训机制，有效推动教师专业化发展进程，推进我市"名师工程"建设，促进全市教师队伍整体素质的提高，造就一批教学名师和学科领头人，根据《***市名师工作室实施方案》及其他相关文件精神，特制定我市名师工作室的建设与管理实施方案。

　　第二章

　　名师工作室职责与任务

　　一、工作室指导思想

　　以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，以"名师工作室"为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心高层次骨干教师团队和专家型教师群体，通过整合资源、强化管理、团队培养、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍，从而促进我市教育工作更好、更快可持续地发展，为办人民满意的教育做贡献。

　　名师工作室建设与管理实施方案

　　二、工作室及各类人员职责

　　1、名师工作室的主要职责

　　（1）成立组织。设立名师办公室，为名师研究提供场地和书籍、电脑等用品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责。工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。

　　（2）教学引领。工作室成员应不断提升自身专业素质，成为学习型人才，以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室要不断开展教学研究活动，使全体成员更新教育教学观念，提高教育教学水平。

　　（3）课题研究。以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在一个工作周期内开展一项市级以上课题研究工作，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，形成研究过程资料汇编。

　　（4）教师培养。采用导师制度，名师工作室主持人及成员作为学员、其他教师的导师，与双方结对子，培养学科名师。工作室的主持人要同每个成员签订中青年教师培养责任书，确定双方的权利和义务、培养目标、培养方法和途径，努力

　　名师工作室建设与管理实施方案

　　培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。

　　2、工作室主持人职责

　　（1）主持名师工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的顺畅运行的等各项规章制度，负责管理和使用工作室经费。负责开展研修人员师德师风建设，教育教学和科研能力的建设，引领工作室成员提升综合素养。

　　（3）开展教育教学研讨活动。每学年组织专题研讨不少于2次。指导成员开展研究课题，或指导成员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理论文1篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。

　　（4）负责对工作室成员和学员的考核、评估和评价工作，采取学年中初评、学年末终评的办法，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩较差的成员、学员提出调整意见。建立成员档案，向学校总结汇报，接受主管部门指导、检查、评估、工作室年度考核和终结性考评。

　　3、工作室成员职责

　　（1）树立良好的师德，倡导无私奉献的精神，在工作室主持人的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长，遵守名师工作室的各项管理制度，制定个人三

　　名师工作室建设与管理实施方案

　　年发展规划，每学年制订个人专业发展计划，做好各种研修记录，提交研修总结。

　　（2）在工作室主持人的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。每学年进行1次以上公开教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录。

　　（4）坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项市级及以上科研课题，积极参加天长市级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。

　　（5）指导和帮扶青年教师。每名工作室成员必须结对指导至少1名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档，并积极参加在线互动研讨。

　　第三章

　　名师工作室的组织管理

　　一、领导组职责

　　市教育局成立天长市名师工作领导小组，负责名师工作室的组织和管理工作；领导小组由董启湖副局长担任组长，教研室主任赵树杰担任副组长，成员由教研室各相关学科教研员组成，领导小组下设管理办公室，办公室设在市教研室，具体事务由魏为秋老师负责。主要职责是：

　　名师工作室建设与管理实施方案

　　1、审查名师工作室培养发展计划、年度活动安排，检查名师工作室的工作和学习情况，审查名师工作室工作报告和经费使用情况。

　　2、协助协调各名师工作室大型研讨及展示活动，组织名师支教等活动。

　　3、对名师成果进行总结、宣传和推广。收集汇总名师在教育、教学、科研、管理、课程建设方面的成果。

　　4、负责对名师工作室进行考核。

　　名师工作室日常工作由主持人进行组织与管理。

　　二、经费管理

　　名师工作室经费标准为每个工作室每周期（三年）3万元（含主持人工作津贴）。由市教育局按年度下拨到主持人所在单位。名师工作室经费由主持人所在单位代为管理，主持人负责经费开支，主持人和所在学校校长（主持人为校长的由其委托一名负责财务的副校长）共同审签，专款专用。主要用于工作室各项业务活动，包括主持人工作津贴、添置书籍和办公用品、专家授课、课题研究、学术交流及与培养工作有关的公务出差等。其中主持人工作津贴为每年2000元在市教育局列支。工作经费接受教育、财政等有关部门的检查监督。

　　名师工作室建设与管理实施方案

　　各名师工作室所在学校应据具体情况提供配套经费，创造基本条件，支持名师工作室开展活动。

　　三、考核制度

　　名师工作室年度考核由市名师工作室领导小组和主持人两级负责。

　　（1）天长市名师工作室工作领导小组考核名师工作室，进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性考核评价考核。采用到工作室所在校听课、座谈、查看网页、资料等形式，依据工作室成员培养规划实现情况、成员的科研成果、教育教学或管理业绩、对成员的考核情况进行全面综合考评。对工作业绩显著的名师工作室给予表彰；对工作无进展或经费使用不当的工作室，由市名师工作室领导小组办公室限期整改，整改不合格的，将取消名师工作室主持人资格。

　　（2）工作室成员考核由其工作室主持人负责，由成员所在学校根据其思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、提升水平等方面综合考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

篇十：学校名师工作室建设方案

　　名师工作室实施方案〔精选5篇〕

　　名师工作室实施方案

　　做好可行性分析是做好工作方案的前提。某个工程开展前，上级会根据提交上来的工作方案整合选出最优方案，是不是无从下笔、没有头绪？下面是整理的名师工作室实施方案〔精选5篇〕，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　名师工作室实施方案1为搭建教师开展的多元化平台，培养一批优秀的教育教学骨干教师，实现优质教育资源共享，推动区域教育均衡开展，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，形成“政府创设平台、专家引领指导、学员自主开展、团队同步成长〞机制。经教育局研究决定，成立首批“松山区中小学名师工作室〞，在全区范围内遴选一批具有较高理论水准和教育教学水平，具有一定影响和较大开展潜力的一线中小学名师，组建以名师命名的非行政性工作机构。为标准工作室的建设和管理，特制定本方案。

　　一、名师工作室的功能定位

　　名师工作室是新时期根底教育改革和开展过程中出现的一种被热切关注的新模式，以名师为引领，以学科教学、德育工作为纽带，以研究为核心，跨区域、跨学校的教师合作成长共同体，有助于构建教师专业开展的实践体系，深化教师教育的理论研究。主要发挥拓展名师自我开展空间、培养和培训优秀教师、开展专项课题研究、推广教育教学成果、开发与整合优质教育资源等。

　　二、团队组建

　　1.成员条件

　　(1)具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，有较鲜明的教育教学风格或特色，业绩突出，在松山区、赤峰市、自治区乃至全国有一定的知名度。

　　(2)近年来主持或者参与区级及以上研究课题，在市级及以上刊物发表论文1篇以上。

　　(3)具备根本的信息技术知识和网络操作能力，年龄一般不超过50岁。

　　2.成员组成

　　名师工作室主持人由个人自主自愿申报，遴选重能力、重业绩教师担任主持人，不受学历、资历、职称、职务限制，工作室的其他成员由名师工作室主持人遴选，本校教师参与人数不得超知名师工作室总人数的五分之一，农村教师人数不得低于名师工作室总人数的三分之一，人员确定后报区教育局备案。工作室一般以领衔名师命名，实行领衔名师负责制。

　　三、机制保障

　　1.教育局划拨“名师工作室〞活动专项经费，支持工作室开展日常活动。

　　2.积极倡导和鼓励松山区教研员参与名师工作室建设。业务上教研员要大力支持和指导工作室的工作，杜绝掣肘现象发生。优先安排工作室成员参加市级以上〔含市级〕的业务进修或培训，优先安排外出交流学习和考察。

　　3.工作室成员开展活动每周按2节计算工作量。

　　4.成员参加名师工作室活动，其差旅费由所在单位予以报销〔教育局统一组织的外出交流学习、考察除外〕。

　　5.名师工作室办公地点设在领衔名师所在单位，设立独立办公场所，开办硬件经费由教育局统筹安排。

　　四、工作目标

　　1.带好一支团队。引领工作室成员课程教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。

　　2.抓好一项研究。针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行深入研究，并取得相应成果。

　　3.做好一个帮扶工程。每学年对应挂钩一所薄弱校或者一个教研组，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。

　　4.搞好一次展示。积极开展学术研究，每年举办一次区级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、送教下乡、现场指导等形式在市区范围内介绍、推广。定期开展工作室学术成果集中汇报展示活动。

　　5.建好一个网页。在松山区教育信息网上开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

　　五、任务要求

　　1.工作室每学年至少组织2次全体成员到基层学校开展送教下乡活动。

　　2.工作室成员每年至少承当不少于1次的专题讲座或学科业务培训。

　　3.带头参加区级以上的课题研究，每学年撰写1—2篇有质量的论文，在正式刊物上发表，并进行阶段汇编。

　　4.每位成员每学年带教不少于2人，指导不少于2节的研讨课，撰写1篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文。

　　5.每个工作室每学期至少命制一份月考或期中期末考或毕业班模拟考试卷，引领标准各学科各阶段考试试卷命题工作。

　　6.定期或不定期上传工作室活动信息、材料、成果到名师工作室专栏。

　　7.完成教育局交给的其他有关业务指导或培训任务。

　　六、考核评价

　　1.“名师工作室〞原那么上以3年为一个工作周期，成员实行动态管理。通过查阅资料、调查访谈、成果检验等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次终结性评价。

　　2.考核主要从理论提高、教学引领〔示范课、公开课、专题讲座〕、科研能力〔课题研究、论文发表〕等方面进行。

　　3.对成绩突出的“名师工作室〞、领衔名师、成员给予表彰；在职称评聘、提拔使用、岗位调配方面予以优先安排。

　　名师工作室实施方案2为充分发挥Xx骨干教师的专业引领、示范、鼓励、凝聚和辐射作用，把握好教师专业成长的根本着力点，确立学习共同体的建设目标，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，促进教师专业成长，促进学校开展和提升。

　　一、名师工作室领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：教务处成员及Xx学科骨干教师

　　二、名师工作室成员根本条件

　　1、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术；具有教育教学智慧与灵气，具有团队合作精神。教学质量高，教学成绩优秀；有一定的自我完善、自我突破、自我开展的意识。

　　2、热心青年教师培养工作，有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。

　　3、市学科带头人、骨干教师、县级及以上根本功大赛获奖者。

　　三、参加工作室程序

　　1.个人申报：符合主持人条件和工作室成员的教师填写Xx镇中心学校名师工作室成员申报表及相关申报材料。

　　2.学校考核：学校在收到个人申请后,组织校长室、教务处、政教处等相关职能科室进行考察论证。

　　3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的，同意其参加，报教务处备案。

　　4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘产生，三年为一个聘任周期；在工作室周期内，成员未通过学校及名师工作室年度考核的，调出〔借调〕出本单位的，视为自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后参加。

　　四、工作职责

　　〔一〕工作室主持人职责

　　1.负责主持名师工作室开展各项工作。

　　2.拟定工作室年度具体工作方案，经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。

　　3.承当骨干教师培训等市县级活动的指导工作。

　　4.通过工作室工作加强对成员培训，在学校日常工作中引领和带动本校教师开展教学研究，提高教师业务能力

　　5.帮助每位成员制定专业开展三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

　　〔二〕工作室成员职责

　　1.工作室成员要结合工作室方案制定三年自我开展方案，力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。

　　2.积极参加本校、本地区的教育科研活动〔包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等〕，有效发挥示范辐射作用。

　　3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论，不断提升自己的理论水平，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文，完成2节展示课，1次讲座。

　　4.成员要积极参加工作室确定的科研课题，定期检查阶段性成果，汇报自己的课题实施进度，并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。

　　5、建立个人网络工作室，定期及时更新工作室。积极参与网络教研，主动承当学校分配的各项任务。

　　五、运作

　　1、名师工作室的主持人和成员，除了要履行好各自的工作职责外，每月至少还要开展一次集体活动，或开展专题研讨，或开展课题研究，或交流工作经验和学习体会等。

　　2、在所在年组起带头作用，促进学校各项工作和活动的开展。

　　3、开展课例研讨活动。工作室成员要认真学习先进的教育教学理念，要发奋进取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加强课堂教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述，逐渐形成自己的教学风格。每学期每个成员至少要开设一节高质量的"公开课。

　　六、管理方法

　　1.学校成立名师工作领导小组，负责名师工作室建设的组织、协调、检查、评估，负责审查主持人及成员资格等工作。领导小组组长由学校业务校长担任，组员有教导处、政教处、校长室等科室相关负责人。

　　2.名师工作室原那么上以三年为一个工作周期。每学年学校名师工作领导小组对名师工作室进行考核和奖励。

　　3．学校尽力为工作室活动提供便利条件，包括适当减轻工作室主持人〔成员〕的工作负担。参加工作室组织的活动，计入工作量参加年终考核。

　　名师工作室实施方案3南塔小学名师工作室在南塔小学教师专业开展三年规划实施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的优秀教师组织起来的学术活动组织，是为了开展创新型教育教学研究，为了打造德才兼备的教师团队提供可施行方案的一次大胆尝试。

　　工作室目标

　　(一)、追求团队成员在名师工作室团队中成长。

　　1、追求团队成员教育教学理论的提升。

　　2、追求团队成员教育教学业务的提升。

　　3、追求团队成员教育教学机智的提升。

　　(二)、搭建团队成员在名师工作室团队中特长发挥。

　　1、团队成员个体素养的展示。

　　2、团队成员个体兴趣爱好的展示。

　　3、团队成员个体期待、创新意愿的展示。

　　(三)、充分发挥团队精神，充分展示团队魅力。

　　1、团队分担校所承当的上一级开展的本学科课题研究任务。

　　2、团队开展教育教学改革、创新尝试。

　　3、团队为广阔教师提供教育教学或管理等成功案例的借鉴，并参与广阔教师提出探讨存疑问题。

　　工作室任务

　　(一)自我完善，凸显团队精神。

　　工作室成员追求自我完善，并在名师工作室这一团队中互帮互助，在专业开展目标中相应提升一级或成为在某一方面学有自己教育风格的知名教师。

　　(二)引领教师专业成长。

　　工作室每年开设校级公开课或教育热点、难点论坛讲座至少2次，其中，工作室团队每

　　年至少作1次校级以上教师培训讲座或组织校级论坛〔报告会、研讨会〕1次。

　　(三)引领教学改革，形成一批教科研成果。

　　在教学实践中大胆创新，积极开展课改实验，为课堂教学改革提供成功典型。工作室在校领导及校教学等部门的帮助下主持完成一个科研课题，每年在市级以上刊物至少发表或市级及以上论文〔含教学设计、教育叙事等〕2篇。

　　(四)建立名师工作室博客。

　　博客应成为工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站，工作室博客及时展示本工作室团队教科研动态。

　　〔五〕协助学校开展相关学科的教育教学和教科研活动。

　　工作室运行设想

　　第一阶段

　　(一)工作室成员拟定自我开展目标，实施措施，提出当前目标实施面临的困难。

　　(二)工作室成员交流教育教学或管理中困惑，并整理罗列。

　　然后集思广益，寻找解决策略。落实策略，反应结果。

　　(三)工作室成员交流教育教学或管理中期待，并整理罗列。然后就教育教学或管理期待拟定工作具体方案。落实方案，反应结果。

　　第二阶段

　　(一)工作室成员学习古今中外先进教育教学理论。备注:先罗列学习内容，再自主学习，集中讨论，最后在工作室博客上发表自己的心得或启发。

　　(二)工作室成员建立名师工作室博客网页，讨论确定网页设计板块(如:学习心得、教学设计、教学反思、评课稿件、教育叙事、教学实验方案、成果……)和网页管理。

　　(三)工作室成员钻研解读教材，开展集体备课或提审课题工程。

　　第三阶段

　　(一)工作室成员整理汇编教育教学改革尝试或创新实验成果。

　　(二)工作室成员以讲座或文字材料形式宣传推广工作室教育教学改革尝试或创新实验成功案例。

　　(三)工作室成员对自己专业成长及工作室运行再规划。

　　备忘录

　　(一)工作室性质

　　凸显团队魅力。像社区中社团出现一样，不是谁引领谁，而是在团队中成员间互帮互助，互学共进。如工作室成立之时说的那样:工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的优秀教师组织起来为开展创新型教育教学研究的学术活动组织。

　　(二)工作室档案

　　工作室成员填写个人档案表，备有教育教学及各项荣誉材料，汇编成册，成为工作室团队资料；工作室运行备忘录；工作室成员整理汇编的教育教学改革尝试或创新实验成功案例材料。

　　名师工作室实施方案4一、工作室的定位及目标

　　名师工作室要成为教师开展研究的窗口，成为教师开展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型〞“研究型〞的学术团队，努力探讨

　　教师开展的思路和策略，努力建设“智慧型〞教师队伍，形成一批在本县内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。

　　组建学校名师工作室，是实施名师工程的重要举措，是为了充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，从而促进学校教育教学事业更好、更快地开展。

　　二、工作室职责与分工

　　〔一〕职责

　　1、名师工作室各成员要全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职业道德，具有强烈的事业心和高度责任感，积极进取，勇于创新，敬业爱岗，乐于奉献，教书育人，为人师表。

　　2、名师工作室各成员应掌握先进的教育理念和教学思想，自觉学习研修，扎实掌握教育理论和学科专业知识，熟练运用现代教育技术手段；主动学习和了解相关学科国内外开展新动态，积极探索在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格，成为研究型、专家型的名师。

　　3、坚持“让名师在一线，还名师于课堂〞的原那么，名师工作室成员要积极承当教育教学任务，在学科教学中发挥示范、引领作用，积极承当教育教学培训任务。每位名师工作室成员在任期内必须培养和指导本学科青年教师二人，把名师工作室“在教、支教、带教〞及工作绩效作为认定、考核名师工作室的重要依据。

　　4、积极承当教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。工作室成员每年在县级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上。

　　5、定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研究、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。不断反思自身的教育教学，主动承当教改实验或参与教科研立项课题，积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告。工作室成员每三年至少参加一项市级教科研课题工作，至少一篇论文在市级以上刊物发表。

　　6、名师工作室各学科组有责任与市、县相关的名师工作室或相关的学科教研室对口合作，共同组成有层次有分工的市、镇、校三级名师的优质资源网络，充分发挥和共享名师优质资源。

　　7、加强完善名师工作室的网站建设，形本钱学科工作室的特色，提高网页点击率、更新率，网页内容既反映工作室工作进展情况，更要提供贴近本学科教学实际，与时俱进的课堂教学资源。名师工作室每月必须更新充实网页内容，每月至少有一次安排成员和基层教师互动答疑，表达名师工作室qq群的实用性、有效性、互动性。做到本地工作室优质资源最大化的与一线师生分享。

　　〔二〕分工

　　1、工作室负责人的职责

　　〔1〕工作室负责人必须制订年度工作方案。

　　〔2〕确定工作室教育教学专题研究工程及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现〔辐射〕方式，负责整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的报告。

　　〔3〕制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化开展作出评价考核。

　　〔4〕完成学校安排的教育教学、教科研等培训任务。

　　〔5〕建立和健全工作室各项制度，做好记录工作。

　　2、工作室成员的职责

　　〔1〕工作室成员制订三年个人成长开展目标，配合工作室负责人共同制订具体培养方案；

　　〔2〕在个人专业化开展成长档案中增加在工作室中学习、成长的内容记录。

　　〔3〕尊重工作室负责人及工作室其他成员，服从工作室负责人的有关工作安排，及时完成工作室负责人布置的各项研究任务，协助工作室负责人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室〞能高效运行，互助合作，共同提高。

　　〔4〕工作室成员必须协助学校培养年轻教师及特长型学生，提高教师的整体水平，指导学生参加各类竞赛。

　　三、工作室规章制度

　　1、会议制度

　　〔1〕每学期召开一次工作室方案会议，讨论本学期“工作室〞方案，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

　　〔2〕每学期召开一次“工作室〞总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

　　〔3〕根据工作室方案，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，催促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

　　2、工作制度

　　〔1〕名师工作室负责人与工作室每个成员签订?名师工作室成员工作协议书?，在完成工作室研究工程和个人专业化成长方面制订周期开展目标，规定双方职责、权利及评价方法。

　　〔2〕工作室负责人为工作室成员制定具体进步方案，安排培训过程。

　　〔3〕工作室成员必须参加“工作室〞布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养方案所确定的目标。

　　3、考核制度

　　工作室成员的考核由其负责人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否到达培养目标，考核不合格者那么调整知名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有开展潜力的新成员进入工作室。

　　4、档案管理制度

　　〔1〕建立工作室档案制度，并由工作室负责人兼管。

　　〔2〕工作室成员的方案、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的开展提供依据。

　　名师工作室实施方案5根据学校期初工作安排，切实保证我校教师专业化开展有效开展，决定创立镇中心校“名师工作室〞，力将名师工作室建设成为我校优秀教师的成长地、骨干教师的集聚地、未来名师的孵化地。为学校健康持续科学开展提供人才保障和智力支持。

　　一、指导思想

　　以科学开展观为指导，以名师为引领，以“名师工作室〞为载体，充分发挥名优骨干教师在学校教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高素质教师队伍和专家型教师群体，推进教师专业成长，促进学校更快更好开展。

　　二、名师工作室性质

　　名师工作室是师德高尚、业务精湛的名师主持的开展教育教学研究与实践的学术组织，由学校各学科或各学段市级骨干教师共同组成的集教学、研究、培训等职能于一体的非行政性机构，是具有先进教育思想观念并以课题研究为重点、教学相长的交流平台，其主要任务是培养学校青年骨干教师，促进其专业开展；开展学校教育教学重点问题研究、引领学科或学段教育教学健康开展。

　　三、名师工作室建设

　　“名师工作室〞在学校分管校长领导下开展工作。

　　“名师工作室〞由以下人员组成：

　　负责人：xx

　　名师工作室

　　成员：xx、xx

　　四、名师工作室职责

　　〔一〕名师工作室主持人职责。

　　1.全面主持“名师工作室〞的工作；

　　2.负责制订“名师工作室〞的工作方案和培训方案；

　　3.负责开展工作室成员的师德师风建设、教育教学和科研能力建设，引领工作室成员提高综合素质；

　　4.负责组织开展教育教学学术研究，提供具有价值的旨在提高教学及管理质量的论文、调查报告等；

　　5.负责对本工作室成员的考核、评估和评价工作，负责成员的档案建设。

　　6.负责组织工作室成员学习交流活动、培训活动；

　　7.负责总结“名师工作室〞工作经验，提高理论水平，传播先进教育理念；

　　8.加强自身修养与建设，每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇；

　　9.接受上级指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。

　　〔二〕工作室其他成员职责

　　1.听取名师即名师工作室主持人的指导，接受名师检查评估，向名师汇报工作，作出书面总结；

　　2.积极参与“名师工作室〞的各项工作，参加学校教育教学研究；

　　3.认真开展课题实验的实践与研究，力争出经验、出成果；

　　4.积极参加读书学习交流活动，努力提高教育教学业务水平，每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇；

　　5.积极为全校教师提供研讨课例，推广先进教育教学经验和科研成果。

　　〔三〕名师工作室的具体任务

　　1.开展课题研究。工作室全体成员要广泛开展以小课题研究为主要载体的课题研究，每学年要进行课题结题或中期评审；三年内至少要完成1个区级以上重点课题研究并取得成果。

　　2.开展教学研究。工作室全体成员每月集中活动时间不少于两天，每学年为全校〔或全区〕教师上展示课、示范课或研讨课不少于2节，每学期写教学反思不少于2篇。

　　3.辐射研究成果。工作室全体成员每学期至少上交1篇学科课堂教学案例；三年内至少要在区级以上报刊杂志上发表1篇论文〔负责人不少于2篇〕且有2—3篇论文在教育主管部门组织的论文比赛中获市级一等奖或省级二等奖以上。

　　4.开展网络研讨。名师工作室成员应积极开展网络研讨活动，可充分利用qq群功能，使之成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并面向学校师生。

篇十一：学校名师工作室建设方案

　名师工作室建设方案

　　一、名师工作室建立

　　依据鹤人才办〔2019〕1号、鹤组文〔2018〕52号及鹤教体（2019）80号等有关文件精神，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的平台，打造区域内高层次的教师团队，带动区域内教师队伍整体素质和育人能力的提升，特成立名师工作室——XX名师工作室。

　　二、指导思想

　　以现代教育理念和先进的教育思想为指导，以“建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师”为目标，以优秀骨干教师为引领，组建教研团队，以自主与合作、交流与研讨、示范与引领、研究与反思、总结与提升为形式，依托团队成员集体智慧，创建教师学习、教学、教研、培训一体化专业发展的平台，打造教师校本教研、合作交流、成果展示、引领辐射的窗口，形成教学相长、互助共赢的教师专业发展网络共同体，全面提升教师队伍素质，提高教育质量。

　　三、名师工作室的产生

　　符合条件的在职教师自愿申报，上报有关申报表与资料，经领导和专家团审查、听取申报人的工作室工作设想与陈述，并进行综合评估和答辩，确立拟组建的名师工作室和工作室主持人。由工作室首席名师招聘工作室研修人员，成立工作室并举行挂牌仪式。

　　四、发展构想

　　通过三年的努力，全体工作室成员实现课堂教学高效、专业综合

　　素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、带动一批年轻教师成长的总目标。

　　五、具体目标

　　第一阶段：准备启动阶段（2020年3月～2020年4月）

　　申报成立工作室，制定工作室章程和计划，确立“鹤壁市第一中学教师专业成长有效途径”作为研究课题；各成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。

　　第二阶段：初步实施阶段（2020年4月～2020年5月）

　　进行理论和技能学习，讨论并完成“鹤壁市第一中学教师专业成长有效途径”课题研究方案，确定工作室课题组成员及分工；确立校、班科研基地，分散开展教育科研，确立个人的子课题项目。

　　第三阶段：具体实施阶段（2020年6月～2021年6月）

　　工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。各成员在不同的校、班基地的真实环境中，实施科研方案，在行动研究中收集资料、分析研究问题，并且依据研究、行动的实际情况适当调整研究方案，完善行动，在研究与行动的协调变化中，完成各自的子课题项目。

　　第四阶段：总结完善阶段（2021年8月～2022年5月）

　　不同基础的成员，实现不同跨度的发展。同时，建立起工作室成员学科教育教学活动资源库；各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向

　　同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。全面总结和整理工作室的研究成果和经验，出版工作室研修成果。

　　六、名师工作室的主要职责

　　1.加强师德建设。挂牌名师要在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

　　2.承担校骨干教师的培训和指导工作，并按学校整体规划要求参与本校教师培训和校本培训工作，成为骨干教师成长的摇篮。

　　3.负责指导学员制订专业发展计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，引导学员专业提升。

　　4.开展教育教学课题研究。在本周期内，完成骨干教师申报的课题研究，并完成有较高质量的研究报告、专业论文等。同时根据本校教育教学情况开展课题研究，为本校教学改革提供科研服务。

　　5.发挥名师教学示范和辐射作用。通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进本校教师专业成长。

　　6.利用自身的资源优势，积极为学校和本区域教育教学改革献言献策。

　　七、发展保障措施

　　1.重机制建设

　　为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进，工作室将制订工作室成员培养考核方案及工作室会议制度、档案制度，建立成员工作周汇报（网络在线形式）和月小结制，以便工作室及时

　　调整和改进工作方案等。

　　2.强管理效能

　　工作室实行导师领导下的运行机制，各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效，工作室成员每阶段进行工作自我总结，工作室拟通过建立各成员每年成长的电子档案，提高对成员的管理效能。

　　3.拓外校资源

　　在最大限度地发挥自身优势，尽力挖掘潜力用好资源的同时，工作室将借势借力，开拓外校有益资源，建立与省内知名学校的联系，拓宽成员学习提高和施展才华的空间。

篇十二：学校名师工作室建设方案

　XXXX中等职业学校名师工作室建设方案

　　为充分发挥名师的示范引领作用，加快XXX中等职业学校汽车运用与维修专业教学教研人才的成长，促进汽车运用与维修专业骨干教师队伍的建设，在学校的支持和帮助下，拟建“XXX中等职业教育XXXX名师工作室”，拟推荐XXX州级中职教育名师XXX主持工作室工作，并在全校汽车运用与维修专业内自荐和老师推荐工作室成员。为了“名师工作室”的建设和管理，特制定本方案。

　　一、工作室已有基本条件

　　1、硬件设施。

　　XXX中等职业学校“汽车维护与保养工作室”，已经成立3年多了。现在的工作室硬件设施优良，占地面积220m2，配备教室100m21间，一体机教学设备1台，50m2工具及材料室1间，50m2办公室1间，办公桌6套，电脑6台。汽车维护与保养教学设备齐全，价值150万元。工作室拥有5个工位，有5台实训用车，常用维护与保养设备4套，工具车4辆，现代先进四轮定位仪一台，小型剪式举升机2台，柱式举升机1台等。除此之外，学校目前把足球场提高，让临街门面作为今后名师工作室的场地，还将引进汽车4S店，汽车修理企业入住，达到教学和车间合一，实现教学与社会接轨。一流的实训场地和教学研究设备，为我们申报“XXXX名师工作室”和运作提供了坚实的物质基础和前提条件。

　　2、管理机制。作为XXX中等职业学校汽车运用与维修专业的名师工作室，依据学校《名师工作室建设管理办法》，XXX工作室在汽车维护与保养教学与传承，教学与研究、创新与拓展等方面已经形成了一套成熟的管理运行机制并在上述方面作出了突出的成就。这为名师工作室申报和运作提供了可靠的机制保障。

　　3、人才构成。作为国家重点、省级示范校的XXX中等职业学校，汽车运用与维修专业的XXXX工作室已经运作多年，形成了以研究型汽车维修技师汪秀权领衔的人才梯队，他们弘扬工匠精神，求真求精，在汽车维护与保养的天地里磨砺技艺，涌现出了汽车维修技师XXX、XXXX、XXX等技能才俊。老中青结合、多工种一体的人才团队为名师工作室申报和运作提供了扎实的人才保障。

　　二、工作室成立的必要性

　　1.XXXX是喀斯特自然遗产地，地方经济发展和游客的车辆维护保养需要。市场调研，前景分析一片光明。在开设“工作室”前期，我做了详细的调查：荔波县共有汽车5462辆，初步预算每辆车每年维护费用约在1500元，每年总费用

　　在846万多元；游客车每年进入荔波150万辆，初步估计20万辆车需要在当地维护，每辆车维护费用500元，费用在100000000。这只是维护保养费用，县城有汽车修理厂及汽车美容店约45家，每家平均每年约有2410222万多元的毛收入。据交警队统计数据：XXX县平均每月新增25台新车，按这种趋势，汽车维护保养行业必将是一个大市场。通过分析，开设汽车维护工作室，是很有前景的。这也符合目前学校推行“现代学徒制”的教学要求。

　　2.作为xx县的中等职业学校，更是肩负着为政府排忧解难的责任，也肩负着为当地学子学习汽车维护与保养提供技术服务，汽车维护与保养工作室对此负有责无旁贷的责任。

　　三、名师工作室建设目标

　　“名师工作室”是以xxx的姓名及其专业特色命名的、以促进学科教师专业发展为目标的、由同一学科领域的骨干教师共同组成、集教学教研和培训等职能于一体的教学教研团队，在科学发展观的指导下，以“名师带动”为原则，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高专业教育教学质量为根本目的，以打造荔波县全域旅游境内汽车服务规范示范窗口，进一步加强高素质专业化教师队伍建设，实现名师引领、专业提升，团队发展。使工作室成为名师引领教师专业成长的“学习型、辐射型、合作型、研究型”的专业组织。

　　四、建设思路

　　以“提升汽车运用与维修专业教育教学质量”及“产教融合”改革为突破口，建设硬件环境和软件教学资源为重点，校企合作，培养培训职业技能强、综合素质高、具有可持续发展能力和创新思维的汽车后市场中级技能人才。工作室以教学为主阵地，以教育科研为先导，立足教学实际，聚焦教学改革，打造教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎。

　　五、名师工作室活动开展

　　1.服务专业建设，打造精品课程，促进青年教师成长

　　通过名师工作室的建设，向社会展示职业教育成果，成为职业教育的宣传窗口；加强校企交流，引入企业管理经验，用企业标准来指导教学；选派工作室教师分期到校外实训基地和合作企业进行实训学习，请行业专家企业名家到校兼职授课，探讨适合农村职业学校的教学方法，联合开发部分校本教材，申请精品课程项目，从课程设置、课程内容、教学方法与手段、教学课件、教学效果等方面

　　打造《汽车维护与保养》精品课程，使参预教师共同进步，促进青年教师成长。

　　2.加强学生技能培训，开展教育教学研究活动

　　利用名师工作室的影响力，发挥教师团队的教学力量，研究指导学生技能训练教学方法，通过对学生的集中实训，利用丰田汽车的“汽车维护九位置法”训练标准，学生通过接受任务、训练准备、项目组织、操作训练、安全保障、资料查阅、质量检测、资料收集等完整施工过程的学习，实现综合职业能力训练，提升学生的操作技能，让我校学生能够在省级以上“职业院校技能大赛”中取得较高名次，达到以赛促教，以赛促改的目的。在条件允许时，带领学生团队和教师团队到兄弟学校参观学习，了解其他学校的学习和教学方法，取长补短。并以此为课题，向上级部门申请课题研究，用课题研究来促进教学进步。

　　3.利用学校信息平台，加强与企业交流，积极服务社会

　　学校已经建成微信平台，利用这个平台，介绍工作室的教学研究情况，分享教学资源，发布教研信息，以及加强与合作企业的联络，在学校的大力支持下，积极寻找合作企业，引汽车“4S店”、汽车修理企业入住学校，实现校内有企业，企业中有学校的教学环境。依托学校地理位置和基础设施优势，重点打造教学型技能实训场所、学生训练竞赛场所、企业员工培训场所，将来能发展成为兼具专业技能生产性实训基地、新能源汽车维修实训基地、汽车检测实训基地，为地方汽车维护保养提供技术服务。

　　六、工作室建设内容

　　1.建设标准

　　本着“配置合理、设备一流、舒适环保、引领示范”的建设原则，倡导“平安维修、生态文明”的建设理念，使工作室硬件设施兼具基础性、通用性、生产性和实用性等特征，在行业企业、职业学校中起到引领和带动作用。

　　2.建设项目

　　计划在现在学校临街门面划拨给工作室四间门面。用作“名师工作室”用房，规划成四个教学工位，配备现代先进四轮定位仪一台、剪式举升机二台、柱式举升机一台，配备轮胎折装机1台，车轮动平衡机一台，故障诊断仪2台，空调回收加注机1台及相关配套设备，教学用车4台

　　专业课模块是按知识模块和能力模块设置，侧重对学生综合、创新能力的培养。

　　申报名师工作室成功后期配备情况

　　进行整车构造认知教学，与企业合作建设产教融合期望达到的主要功能

　　一体化技能训练窗口，用企业标准，完成对在校学生车辆技术状况判断、整车全面维护保养、质量检测标准化、规范化基本技能训练；为汽车运用与维修专业学生、专业教师以及企业员工提供技能学习交流平台。

　　面积

　　400平方米

　　展望名师工作室平面布局图

　　主要设备配备及已经配备情况

　　序号

　　3456设备名称

　　整车

　　网格式零件车

　　八抽屉柜型工具车

　　举升机

　　工具车

　　机油收集器

　　4数量（台／套）

　　5126523备注

　　已有5台

　　已有4辆

　　已有1辆

　　已有3台

　　已有2辆

　　已有1台

　　89轮胎拆装托架

　　汽车故障电脑诊断仪

　　世达150件综合组套

　　556621一套

　　11122212211112222222225已有2个

　　已有1台

　　已有2套

　　已有2套

　　已有1个

　　10世达风动套筒组套

　　11启动充电电源

　　12多媒体教学设备

　　13落地式触摸一体机

　　14资料柜

　　15储物柜

　　16饮水机

　　17货架

　　18机油收集器

　　19启动充电电源

　　20冷媒剂回收加注机

　　21悬架弹簧拆装机

　　22轿车减震器弹簧拆装机

　　23变速箱油加注机

　　24压床

　　25四轮定位仪

　　26动平衡机

　　27风速仪

　　28干湿计

　　29荧光检漏仪

　　30电子式卤素检漏仪

　　31制冷剂鉴别仪

　　32气动手磨机

　　33抛光机

　　34高压水枪

　　35美容吸尘器

　　已有1套

　　正在采购

　　正在采购

　　已有1台

　　已有1个

　　已有1台

　　已有1台

　　已有

　　已有1台

　　已有

　　已有

　　已有

　　已有1台

　　已有1台

　　已有1台

　　已有1台

　　已有1台

　　已有1台

　　已有1台

　　已有1台

　　已有1台

　　36零件清洗设备

　　37润滑油加注机

　　38常用检测工具

　　39常用量具

　　40尾气分析仪

　　41汽车专业核心课程虚拟实训软件

　　42二氧化碳气体保护焊机

　　43铆接设备

　　44气动切割锯

　　45测试用电路连接线、背插探针

　　46轮胎拆装机

　　47立式千斤顶

　　48卧式千斤顶

　　49电脑

　　49附属设施

　　总费用：200万

　　七、申报名师工作室的预期效果

　　1套

　　1台

　　1111套

　　1台

　　1台

　　191226已有1台

　　已有1台

　　已有2个

　　已有1个

　　已有6台

　　1、扩大师徒结对范围。发挥领军带动作用，在面向学校现有汽车运用与维修专业教师开展师徒结对的基础上，进一步面向社会，与当场汽车维修行业的技术专家能手、学徒开展师徒结对，力行“传、帮、带”之责，培养更多汽车维修专业技能人才，服务地方经济建设，促进专业发展，成为居民学习汽车维修技能的理想选择地。

　　2、继续指导年轻教师成长。按时对年轻教师进行培训，引导他们积极参加州、省、国家“职业院校技能大赛”，用成绩来扩大工作室的影响力，宣传工作室的同时也宣传学校，这是对工作室能力的最好的检验。成立xxxx名师工作室后，我们将在新的平台上，多为当地居民、学校老师和周边兄弟单位服务，获得政府和社会的认同。

　　3、培养中级技能人才。结合学校与汽车维修行业、汽车公司的校企合作项目，在做好学生教学，培养学习成为中级技工的同时，为当地政府开展汽车维修

　　工培训中主动承担更多的培训培养任务，进一步拓展名师工作室的承载能力。

　　4、认真开展学术研究。一方面加汽车维修教育教学的规律研究，不断提升个人与团队的教学能力，以便更好地开展技能教学，彰显汽车维修专业的教育成效。另一方面，大力开展对汽车维修技术流程的研究，努力撰写相关学术研究论文，在学术研究中探讨维修技能，做到技术与学术共进，实现技术的薪火相传。

篇十三：学校名师工作室建设方案

　名师工作室建设方案

　　名师是教师队伍的领头雁，是教育教学改革的带头人，是学校品牌建设的排头兵。在职业学校建立名师工作室，是打造“强校、名师、优生”的一项重要举措。针对学校现状,特制定本工作室建设工作实施方案如下：

　　一、总体目标

　　通过名师工作室的建立，打造一个专业的数据恢复实验室环境，促进中青年骨干教师专业成长和名师带头人自我提升.满足常用的文件恢复、介质修复、磁盘阵列数据恢复等学习、实践和服务社会的需要。

　　二、名师工作室主要职责

　　1、教师培训

　　邀请企业技术人员来我校进行教师培训，学习计算机检测与数据恢复技术。为开设数据恢复新专业储备师资力量。邀请北京国际职业教育学校计算机网络技术专业的专业负责人，来我校对人才培养方案、课程体系结构、教学模式等事宜进行交流,共同探讨计算机应用专业建设方案.2、学生实训

　　数据恢复是一门综合性很强、实践性很强的专业，光靠软件和一般机房是不行的，建立数据恢复名人工作室，为职校学生提供完全一样的数据恢复实景培训效果，可以有效使得学生短期掌握数据恢复专业技术。

　　3、技能比赛

　　计算机检测与数据恢复，是国家级学生技能大赛项目。建立本实训室，对计算机专业参加国家级学生技能大赛,及对学生赛前培训具有重要的意义。

　　4、社会服务

　　成立数据恢复技术服务中心,面向社会承接数据恢复项目。项目拿到数据恢复实训室完成业务处理,作为《数据恢复技术》课程的教学案例,实现产学结合。

　　三、设备列表

　　序号

　　设备名称

　　电脑

　　品牌型号

　　数量

　　单价

　　5700元

　　总价（万元)2。3万

　　备注

　　（Lenov4o）天逸5050台式电脑(I5—44608G1TGT7302G独显

　　Rambo千兆网卡

　　Win10）23英寸

　　12数据恢复机

　　中盈创信

　　SOL-DRFIX—80210万元

　　10万

　　智能检测平台

　　中盈创信

　　SOL—MONITOR

　　111万元

　　11万

　　合计

　　23。3万

　　2016.9。23信息技术部

篇十四：学校名师工作室建设方案

　名师工作室建设方案

　　学校关于建立名师工作室的实施方案

　　根据《XX市职业成人教育教学研究室2013年工作计划》,为了更好的进行国家示范校建设，提高教师队伍素质，充分发挥名师的示范引领辐射作用,促进优秀教师梯队建设，加大青年教师的培养力度，特建设重点专业名师工作室数个，一、指导思想

　　以“整合资源强化管理打造学校核心竞争力”

　　为原则以名师为引领充分发挥名师在教育教学中的以课程为纽带以“名师工作室”为载体示范、指导、辐射作用形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体创新优秀教育人才成长培养机制设促进全市教育事业更好更快发展。

　　二、工作目标：

　　推进全市教师队伍建从数控、机电、计算机、幼师

　　四个专业选聘优秀教师以技能竞赛项目

　　组建“名师工作室”制定和完善名师及名师工作室的管理制度，激励名师不断进取、不断创新、不断发展，搭建有利于骨干教师专业发展的新平台,打造一流的教师团队使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。

　　三、名师工作室的性质:

　　名师工作室以师德高尚、业务精湛的名师担任主持,开展教育教学研究与实践，它以首席名师姓名或专业特色命名、吸引同一领域骨干教师和文化课转岗教师参与组成，具备先进教育思想并以课题研究为重点、是教学相长的交流平台，名师工作室主要任务是培养青年骨干教师、促进其专业发展、开展教育教学重点问题研究、引领学科教学健康发展。

　　四、名师工作室的组建

　　数控专业建设名师工作室4个,机电专业建设名师工作室5个，计算机专

　　名师工作室建设方案

　　业建设名师工作室6个，幼师专业建设名师工作室3个,原则上要求每个工作室以名师姓名或者专业特色命名，工作室设名师主持一人，要求名师主持思想素质过硬，业务一流，具有一定科研能力、组织协调能力。每个工作室选拔一名相同或相近业务骨干教师和两名文化课转岗教师参与学习研修，研修员要求工作积极，业务能力强，肯钻研,要求积极参与教学研究、教法改革、论文编写、学术交流等，尽快成长尽快取得良好成绩。

　　五、工作室首席名师的职责

　　⑴主持“名师工作室”的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等，制订每学年工作计划，完成年度和任期工作总结。制订本工作室日常管理制度.⑵发挥辐射和引领作用,带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室研修员的理论学习及研讨，实行双向听课制度当好学科教学的示范者.每学年在校内进行1次以上公开教育教学展示，在名师论坛做1个专题讲座。组织并参与工作室研修员的听课、评课活动指导研修员总结提炼教育教学的方法、经验、模式。⑶钻研教育教学理论，坚持教育改革实验.研究教育教学中普遍存在的问题积极主动地提出解决办法。指导研修员确定研究课题或指导研修员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理研究论文1篇以上,任期结束时要有工作室成果汇编。⑷建立研修员档案,定时向主管部门总结汇报工作情况，接受主管部门的指导、检查、评估、年度考核和终结性考评。

　　六、名师工作室及各类人员职责

　　⑴建好一支团队.引领进入名师工作室的青年教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对研修员进行培养。每个工作室

　　名师工作室建设方案

　　在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师.⑵抓好一项研究。以首席名师的学术专长为基础以参研教师的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托确定并开展教育教学项目研究.任期内要完成立项课题开展学术研究引领的研究.⑶做好一次展示。坚持以教育教学为中心学科建设每年举办一次主题展示活动,以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式向全校辐射、示范.任期末要办好本室任期学术成果汇报展示活动。⑷出好一批成果。工作室教育教学、教学研究、管理等成果应以论文、课题报告、专著等形式向外输出。在市级、省级技能大赛上优异成绩，力争进入过赛并取得较好成绩。⑸建好一个网页。依托学校教育信息中心网，建立名师工作室专栏,实现名师工作室教育教学经验成果共享,开展学科课程教学改革在线研讨，在线解答本县教师的学科教学问题.⑹完成县学校交办的其他教学教研任务。

　　七、名师工作室名师及研修员的权利

　　名师及研修员有资格优先外出参加培训学习，学习期间按正常工作量量化,成绩优秀的名师，优先评先树优，教学期间的研修活动按额外工作课时计入总工作量。

　　八、名师工作室的组织与管理

　　1、名师工作室由专业部具体管理。2、教导处协管，检查，考核。负责审查名师及研修员资格，负责落实经费，协调相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供保障。3、学校给予名师工作室一定的经费支持。经费主要用于：日常办公经费、课题研究、专题研究经费聘请专家的授课费及其他用于开展活动的相关经费。

篇十五：学校名师工作室建设方案

　精品---通川区蒲家中学“名师工作室”建设方案

　　为了落实党的教育方针，推进教师队伍建设，办人民满意的教育，促进学校的可持续发展和教师的专业成长，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　坚持实事求是，注重实效性原则，遵循教育教学规律和成长规律，用三年左右时间，选拔、培养、造就一批能够发挥骨干示范作用的名教师和高水平教师，以全面提高教师队伍整体素质，促进教师队伍建设，推进教育改革与发展。

　　二、实施目的“名师”工程的建设，就是培养和建设一支政治坚定、师德高尚、学识渊博、勇于创新、擅长科研、成绩出色的优秀教师队伍。

　　实施名师工程，主要目的就是实现名师在教师教育过程中的名师效应，充分发挥其作用。

　　1、领衔作用。名师的观点、措施、方法、教学策略、教学评价等容易被接受与认同，在某种意义上，名师的水平就代表学校的教育和教学水平。

　　2、示范作用。名人效应对学生的成长影响较大，“向师性”、“尊师感”是学生中的普遍现象，是客观存在的。名师对学生的示范和影响作用是不可忽视的。

　　3、激励作用。名师的存在为其他教师提供了一种新的工作参照目标，提高了他们对自己的心理期待。能起到带动整个教师队伍发展和提高的作用。

　　4、凝聚作用。由于名师的权威影响，具有号召力，一般而言，容易在一个教研组，在一定范围内，凝聚人心，推动学校及学科总体建设。

　　5、辐射作用。名师效应具有光环作用，易在社会上产生良好的影响，对学校的知名度的提高有很大的作用。

　　三、实施“名师工程”的基本原则

　　1、坚持面向一线、面向基层的原则。名师评选坚持在教学一线任教的教师中进行，激励推动教师以更好精神风貌投身教育事业，形成良好的机制导向。

　　2、坚持德才兼备、注重业绩的原则。把德、能、勤、绩作为衡量名师评选的主要标准，严格选拔，严格控制，真正把教学方法先进、教学水平高、教学效果好，在同行、学生及家长中有较高评价的教师选拔到名师队伍中来。

　　3、坚持公开选拔、公平竞争的原则。严格按照个人申请、资格认定、群众--精品

　　精品---测评、专家评审的程序，按照评选标准要求对参评教师进行综合评定、公正选拔、全面考核、择优评授，真正给优秀师资力量提供脱颖而出的平台和空间，提升我校教师队伍质量。

　　4、坚持滚动管理、严格考核的原则。名师评选实行定期评授，每届任期两年，每届名额控制在教师编制数20%左右；届中每年进行一次基本考核，对年度考核不合格者，取消“名师”称号及相应待遇，确保名师队伍的质量，树立名师队伍良好形象。

　　四、“名师工作室”

　　领导小组

　　组

　　长：郝近烈

　　副组长：向泽民

　　成

　　员：冯军

　　魏国祥

　　冉光军

　　彭银

　　赵欣怡

　　李侍川

　　吴刚

　　郑华云

　　赵冬梅

　　王崇敏

　　五、评选范围

　　1、在本校工作两年以上。

　　2、获得区级以上“骨干教师”。

　　3、在校级或以上赛课中获得过“二等奖”以上奖次。

　　4、有一年以上的班主任工作经历。

　　5、教育教学成绩特别优秀者可破格评选。

　　六、评选条件

　　1、师德良好，理想崇高。

　　⑴全面贯彻教育方针，敬业精业，有强烈的事业心和责任感。

　　⑵严格遵守《中小学教师职业道德规范》，遵守国家法律、法规，及学校各项规章制度，维护社会公德。

　　⑶关心和爱护学生，尊重学生人格，不体罚、变相体罚学生，不向家长索取钱物，在学生中，社会上享有较高声誉。（有违规的一票否决）

　　⑷教师间团结协作，关系融洽，互帮互学，共同进步。

　　2、与时俱进，理念全新。

　　⑴具有先进的、结合时代特点的教育教学思想和独特的教学风格，形成了系统的教育教学方法，为同行公认。

　　⑵努力从事所教学科的教学改革和研究，指导和帮助中青年教师不断提高授课水平，对形成合理的教学梯队和本学科的教学特点做出重要贡献。

　　--精品

　　精品---⑶备课、教课、辅导、批改、考试每个教学环节，均能达到学校常规教学评估的要求，教务处检查每次均能达到“优”等。

　　⑷能根据新课程实施的需要，构建民主平等的师生关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，学生满意率在90%以上。

　　⑸运用现代化教学手段，促进信息技术与课程内容的整合，制作多媒体课件，并应用于课堂教学。

　　⑹有担任班主任一年以上的经历，有指导学生开展第二课堂或进行研究性学习辅导的能力，并在竞赛中取得好成绩，有一定的成果展示。

　　⑺教学成绩优异，为学科实际带头人，为师生、家长、社会所公认。

　　⑻每学期必须上校级公开课、优质课或研究课、观摩课或示范课一节，能达到优良水平，或参加县级及以上比赛并获奖。

　　3、教育科研，能当示范。

　　⑴根据教学改革的发展目标和要求，结合学校实际，确定明确的教改和研究课题，研究解决教育教学中的问题，主持、承担各级教育科研课题的实施和试验。每年至少出一篇高水平的教育教学论文、经验总结或科研报告，并在县级及以上刊物发表或获奖。

　　⑵必须承担校级以上研究课题，有研究方案，有扎实的研究过程，按期通过结题验收，并有结题报告，在校内外产生一定的影响。

　　⑶具有指导、培养本学科青年教师的能力。采取个别辅导，上示范课，开设专题讲座和组织教改教研活动等多种方式，对教师进行指导与培训，为提高教师的专业水平与能力做出了显著的成绩。

　　七、名师的相关待遇

　　1、名师在任期内若遇职称晋级，可在同等条件下优先。

　　2、名师因申报科研立项或出版教育、教学专著需要，申请资金扶持时，由学校予以适当资助。

　　3、对届内名师每年履职考核成绩达标的，学校给予每月100元教研津贴。

　　4、每年组织名师进行一次健康体检，优先安排参加市级以上（含市级）的业务进修或培训，定期安排外出交流学习和考察。

　　5、连续三届获评“名师”称号，且第三届年度履职考核成绩达标的教师，学校给予500元奖励，并适当安排外出考察学习。

　　八、名师的义务与责任

　　--精品

　　精品---1、每学期在校内承担不少于一节的公开课、示范课、观摩课的教学。

　　2、每学年在校内承担不少于一场的专题讲座或业务培训。

　　3、带头参加区级及以上的课题研究，每学年撰写1—2篇有质量的论文，或在正式刊物上发表，或在市级（含市）以上业务主管部门或课题组举办的论文、案例、实验操作、教具制作等评比中获奖。

　　4、开展“名师带徒”活动，每位名师每学年带教不少于１人，指导每位学员上不少于两节的研讨课、撰写一篇有一定质量的教学设计、案例及教学总结或论文。

　　5、指导学生参加教育主管或业务部门组织的各级各类的竞赛活动。

　　6、参加对外的学术交流活动。

　　7、完成教育局、进修校、教研室和学校交给的其他有关业务指导或培训任务。

　　九、评选程序

　　1、各教研组对本学科自我申报的教师进行民主评议、推荐；

　　2、学校“名师工作室”领导小组对被推荐人进行评审；

　　3、将评审结果公示一周，广泛征求意见；

　　4、校务会进行最终审定。

　　十、一票否决

　　1、严重违反教师职业道德的。

　　2、不服从学校工作安排，不遵守学校规章制度的。

　　3、出现重大教育教学事故的。

　　4、触犯法律，受到刑事处分的。

　　5、学生或家长反映强烈且经核实者。

　　通川区蒲家中学

　　2016年4月12日

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